高中阅读教学中对话存在的问题及其对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 高中阅读教学中对话的概述 | 第14-24页 |
| 第一节 高中阅读教学中对话的涵义 | 第14-15页 |
| 第二节 高中阅读教学中对话的特点 | 第15-16页 |
| 一、交互主体性 | 第15页 |
| 二、意义生成性 | 第15-16页 |
| 三、自我超越性 | 第16页 |
| 第三节 高中阅读教学中对话的类型 | 第16-21页 |
| 一、师生与文本的对话 | 第16-18页 |
| 二、师生对话 | 第18-20页 |
| 三、生生对话 | 第20-21页 |
| 第四节 高中阅读教学中对话的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、对话理论 | 第21-22页 |
| 二、接受美学理论 | 第22页 |
| 三、建构主义理论 | 第22-24页 |
| 第二章 高中阅读教学中对话存在的问题 | 第24-33页 |
| 第一节 现状考查的相关背景介绍 | 第24-25页 |
| 一、现状考查设计 | 第24-25页 |
| 二、考查学校简介 | 第25页 |
| 第二节 高中阅读教学中对话存在的问题的表征 | 第25-33页 |
| 一、形式化对话 | 第25-28页 |
| 二、预设式对话 | 第28-30页 |
| 三、虚化式对话 | 第30-33页 |
| 第三章 高中阅读教学中对话存在问题的成因 | 第33-43页 |
| 第一节 教师因素 | 第33-36页 |
| 一、教师对话素养不高 | 第33-35页 |
| 二、教师倾听不足 | 第35-36页 |
| 第二节 学生因素 | 第36-40页 |
| 一、学生对话能力不高 | 第36-39页 |
| 二、学生对话信息准备不足 | 第39-40页 |
| 第三节 评价因素 | 第40-43页 |
| 一、评价机制影响 | 第40-41页 |
| 二、单一的功利主义影响 | 第41-43页 |
| 第四章 高中阅读教学中对话存在问题的对策 | 第43-54页 |
| 第一节 提升教师的对话能力 | 第43-47页 |
| 一、提升教师的对话理论素养 | 第43-45页 |
| 二、充分倾听 | 第45-47页 |
| 第二节 提升学生的对话能力 | 第47-49页 |
| 一、提高学生研读文本的能力 | 第47-48页 |
| 二、培养学生的问题意识 | 第48-49页 |
| 第三节 改革评价机制 | 第49-54页 |
| 一、聚焦发展的形成性评价 | 第50-53页 |
| 二、尊重对话结果的多元化 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第58-59页 |
