大学生在翻转课堂中存在的问题及对策探究--以S大学一门本科力学课程为例
| 摘要 | 第10-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 导论 | 第14-28页 |
| 一、研究背景与意义 | 第15-18页 |
| (一) 研究背景 | 第15-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-24页 |
| (一) 翻转课堂研究综述 | 第18-21页 |
| (二) 大学生学习动力系统研究综述 | 第21-22页 |
| (三) 学业指导研究综述 | 第22-24页 |
| 三、研究思路与方法 | 第24-28页 |
| (一) 研究方法与研究框架 | 第24-25页 |
| (二) 研究对象的选择与资料的收集整理 | 第25-28页 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论 | 第28-35页 |
| 一、概念界定 | 第28-31页 |
| (一) 翻转课堂 | 第28-29页 |
| (二) 学生学习认知系统 | 第29页 |
| (三) 学生学习动力系统 | 第29页 |
| (四) 学业指导 | 第29-31页 |
| 二、理论基础 | 第31-35页 |
| (一) 马克思主义人的全面发展理论 | 第31页 |
| (二) 大学生成长发展理论 | 第31-33页 |
| (三) 课程设计理论 | 第33-35页 |
| 第二章 翻转课堂的实施过程 | 第35-41页 |
| 一、翻转课堂实施概述 | 第35-39页 |
| (一) 翻转课堂实施原理 | 第35页 |
| (二) 翻转课堂实施过程 | 第35-37页 |
| (三) 实施翻转课堂的优势 | 第37-39页 |
| 二、翻转课堂在S大学本科力学课中的实施过程 | 第39-41页 |
| (一) 课前准备/学习阶段 | 第39-40页 |
| (二) 课上学习阶段 | 第40-41页 |
| 第三章 S大学本科力学课程翻转课堂教学个案分析 | 第41-57页 |
| 一、预研究问卷资料分析 | 第42-45页 |
| (一) 学生对于翻转课堂的态度分析 | 第42-43页 |
| (二) 学生对于翻转课堂的评价 | 第43-45页 |
| 二、定量研究问卷的实施与资料分析 | 第45-53页 |
| (一) 学生对于翻转课堂课前学习的评价 | 第45-48页 |
| (二) 学生对于翻转课堂课上学习的评价 | 第48-52页 |
| (三) 学生对于翻转课堂学习成效的评价 | 第52-53页 |
| 三、访谈的设计与实施 | 第53-57页 |
| (一) 翻转课堂中的时间问题 | 第53-54页 |
| (二) 翻转课堂学习方式的问题 | 第54-55页 |
| (三) 学生对翻转课堂整体态度 | 第55-57页 |
| 第四章 翻转课堂中大学生学习存在的问题分析 | 第57-62页 |
| 一、翻转课堂中学生存在的学习认知问题分析 | 第57-59页 |
| (一) 认知发展的阶段性问题分析 | 第57-58页 |
| (二) 认知发展的差异性问题分析 | 第58-59页 |
| 二、翻转课堂中学生存在的学习动力问题分析 | 第59-62页 |
| (一) 学习内部动力系统问题分析 | 第59-60页 |
| (二) 学习外部动力系统问题分析 | 第60-62页 |
| 第五章 翻转课堂中改进大学生学习问题对策分析 | 第62-70页 |
| 一、激发学生参与翻转课堂的积极性 | 第63-65页 |
| (一) 提高学生对于翻转课堂的认识 | 第63页 |
| (二) 对翻转课堂学习方法的辅导 | 第63-64页 |
| (三) 提高学生获取学习资源的便捷性 | 第64-65页 |
| 二、创造良好的学生自主学习环境 | 第65-67页 |
| (一) 设置专门的自主学习教室 | 第65-66页 |
| (二) 将自主学习纳入到对学生的考核中 | 第66-67页 |
| 三、加强学生翻转课堂学习的引导 | 第67-68页 |
| (一) 优化网络学习资料 | 第67页 |
| (二) 辅导和训练学生的认知能力 | 第67页 |
| (三) 加强学生学习过程中的合作和交流 | 第67-68页 |
| 四、优化现有的教学软硬件环境 | 第68-70页 |
| (一) 重新布置教学场所 | 第68页 |
| (二) 教学资源优化设计及教学方式的多样化 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第80-81页 |
| 附件 | 第81页 |
