| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 提升工科大学生科学素养具有重大战略意义 | 第9页 |
| 1.1.2 课外科技活动的实效性影响工科大学生科学素养的提升 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究的落脚点 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-27页 |
| 1.3.1 关于科学素养的研究综述 | 第11-22页 |
| 1.3.2 关于课外科技活动的研究综述 | 第22-26页 |
| 1.3.3 关于课外科技活动对科学素养影响作用的研究综述 | 第26-27页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第27-29页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第27-28页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第28-29页 |
| 第2章 理论概述 | 第29-37页 |
| 2.1 概念界定 | 第29-32页 |
| 2.1.1 工科大学生科学素养 | 第29-30页 |
| 2.1.2 课外科技活动 | 第30页 |
| 2.1.3 实效性 | 第30-32页 |
| 2.2 理论基础 | 第32-35页 |
| 2.2.1 迁移理论概述 | 第32-34页 |
| 2.2.2 迁移理论在本研究中的适切性及应用分析 | 第34-35页 |
| 2.3 本章小结 | 第35-37页 |
| 第3章 科学素养视角下高校课外科技活动实效性实证研究 | 第37-69页 |
| 3.1 实证研究设计 | 第37-46页 |
| 3.1.1 问卷调查 | 第37-45页 |
| 3.1.2 访谈调查 | 第45-46页 |
| 3.2 科学素养视角下高校课外科技活动实效性的实证分析 | 第46-64页 |
| 3.2.1 关于课外科技活动实效性的描述性分析 | 第46-51页 |
| 3.2.2 不同特征变量对课外科技活动实效性影响的差异性分析 | 第51-53页 |
| 3.2.3 关于课外科技活动实效性的相关分析 | 第53-55页 |
| 3.2.4 关于课外科技活动实效性的回归分析 | 第55-64页 |
| 3.3 影响课外科技活动实效性的问题分析 | 第64-67页 |
| 3.3.1 校园科技氛围不足，宣传力度有待提升 | 第64-65页 |
| 3.3.2 条件保障存在不足，制约活动开展实效 | 第65-66页 |
| 3.3.3 激励机制尚不完善，影响师生参与积极 | 第66页 |
| 3.3.4 忽略学生群体差异，欠缺个性培养方案 | 第66-67页 |
| 3.4 本章小结 | 第67-69页 |
| 第4章 科学素养视角下加强高校课外科技活动实效性的对策建议 | 第69-75页 |
| 4.1 营造良好科技氛围，提升学生参与热情 | 第69-70页 |
| 4.2 完善四项条件保障，搭建高效活动平台 | 第70-72页 |
| 4.3 建立健全激励机制，激发师生内部动机 | 第72-73页 |
| 4.4 关注学生群体特点，合理运用差异策略 | 第73-74页 |
| 4.5 本章小结 | 第74-75页 |
| 总结与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
