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我国高等教育评估中介机构研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
导论第10-17页
    (一) 问题的提出第10-11页
    (二) 选题的意义第11页
    (三) 研究现状第11-16页
        1. 国外研究现状第11-13页
        2. 国内研究现状第13-16页
    (四) 研究方法与创新第16-17页
        1. 研究方法第16页
        2. 创新点第16-17页
一、高等教育评估中介机构核心概念及相关问题第17-24页
    (一) 核心概念的界定第17-19页
        1. 中介第17页
        2. 教育评估第17-18页
        3. 教育中介机构第18页
        4. 高等教育评估中介机构第18-19页
    (二) 基本问题第19-22页
        1. 高等教育评估中介机构基本特征及优势分析第19-20页
        2. 高等教育评估中介机构的职能第20页
        3. 高等教育评估中介机构的性质第20-22页
    (三) 建立评估机构的意义第22-24页
        1. 理论意义第22页
        2. 现实意义第22-24页
二、国内高等教育评估中介机构发展现状第24-33页
    (一) 香港高等教育评估中介机构发展现状第24-28页
        1. 香港高等教育评估中介机构的发展背景第24-25页
        2. 香港高等教育评估中介机构的职能第25-26页
        3. 香港高等教育评估中介机构的特点第26-27页
        4. 香港高等教育评估中介机构对内地的启示第27-28页
    (二) 内地高等教育评估中介机构发展现状第28-33页
        1. 内地高等教育评估中介机构发展历程第28-29页
        2. 内地高等教育评估中介机构的发展模式第29-30页
        3. 内地高等教育评估中介机构的特点第30-31页
        4. 内地高等教育评估中介机构的职能第31-33页
三、国外高等教育评估中介机构对我国的启示及存在问题第33-43页
    (一) 美国高等教育评估中介机构发展现状及启示第33-36页
        1. 美国高等教育评估中介机构的发展背景第33-34页
        2. 美国高等教育评估中介机构的特点第34-35页
        3. 美国高等教育评估中介机构对我国的启示第35-36页
    (二) 英国高等教育评估中介机构发展现状及启示第36-40页
        1. 英国高等教育评估中介机构的发展背景第36-37页
        2. 英国高等教育评估中介机构的特点第37-39页
        3. 英国高等教育评估中介机构对我国的启示第39-40页
    (三) 我国高等教育评估中介机构存在的问题第40-43页
        1. 政府职能不清,行政依附性过强第40页
        2. 机构专业性不突出,权威性不高第40-41页
        3. 机构缺乏独立性,发展不均衡第41页
        4. 机构没有得到公众的普遍认可第41-43页
四、我国高等教育评估中介机构的发展对策第43-48页
    (一) 转变政府定位第43-44页
        1. 政府职能的转变:从参与向管理转变第43页
        2. 政府理念的转变:从管理向服务转变第43-44页
    (二) 树立高等教育评估中介机构的权威性第44-45页
        1. 建立我国高等教育评估中介机构的认证机构第44页
        2. 设置我国高等教育评估中介机构的评估标准第44-45页
        3. 完善我国高等教育评估中介机构从业人员资质认证制度第45页
    (三) 转变评估主体均衡发展第45-46页
        1. 建立元评估制度第45-46页
        2. 从“一元”到“多元”化评估第46页
    (四) 创造评估机构自身发展良好氛围第46-48页
        1. 政府政策上的扶持第46-47页
        2. 加强我国高等教育评估中介机构的立法建设第47-48页
结语第48-49页
参考文献第49-53页
致谢第53页

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