| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 问题提出与选题意义 | 第9-11页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内研究现状 | 第13-17页 |
| 第三节 研究内容、研究思路及研究工具的选择 | 第17-21页 |
| 一、研究内容 | 第17-18页 |
| 二、研究思路 | 第18-21页 |
| 第二章 相关概念和主要理论基础 | 第21-27页 |
| 第一节 相关概念 | 第21-23页 |
| 一、“有效教学”或“教学有效性” | 第21-22页 |
| 二、地理课堂教学活动的涵义 | 第22-23页 |
| 第二节 主要理论基础 | 第23-27页 |
| 一、地理教学理论基础 | 第23页 |
| 二、教育学理论基础 | 第23-27页 |
| 第三章 基于比赛课例的初中地理课堂教学现状整体分析 | 第27-54页 |
| 第一节 研究条件分析与材料收集 | 第27-29页 |
| 一、课例样本构成 | 第27页 |
| 二、课例来源及其代表性 | 第27-28页 |
| 三、评委对此次课赛的点评记录 | 第28-29页 |
| 第二节 研究材料整理与记录 | 第29-37页 |
| 一、材料整理 | 第29-31页 |
| 二、研究材料分析 | 第31-37页 |
| 第三节 教学状况调查和学生课后检测分析 | 第37-41页 |
| 一、教师教学状况调查分析 | 第38-40页 |
| 二、学生课堂检测结果分析 | 第40-41页 |
| 第四节 课堂教学活动形式及其特点分析 | 第41-46页 |
| 一、设置教学情境 | 第41-42页 |
| 二、教师讲解 | 第42-43页 |
| 三、小组活动 | 第43-44页 |
| 四、师生互动 | 第44-45页 |
| 五、生生互动 | 第45页 |
| 六、活动与作业 | 第45-46页 |
| 第五节 课堂教学活动的问题分析 | 第46-54页 |
| 一、教师主导与学生主体的偏失 | 第46-48页 |
| 二、课堂教学活动时间安排不合理,课堂调控的缺失 | 第48-51页 |
| 三、活动目标与教学目标不统一，忽视教学起点 | 第51-54页 |
| 第四章 基于比赛课例的初中地理有效教学活动对策与建议 | 第54-61页 |
| 第一节 优化初中地理课堂教学活动的有效教学设计策略 | 第54-56页 |
| 一、根据学生特点设计教学活动 | 第54-55页 |
| 二、根据教学目标设计教学活动 | 第55页 |
| 三、根据“适度”原则设计教学活动 | 第55-56页 |
| 四、根据教学的速度和节奏设计教学活动 | 第56页 |
| 第二节 优化初中地理课堂教学活动有效性的教学实施策略 | 第56-61页 |
| 一、科学构建有教学深度的教学情境 | 第57页 |
| 二、精心编制问题 | 第57-59页 |
| 三、适切的教师语言 | 第59-61页 |
| 第五章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 一、主要结论 | 第61-62页 |
| 二、研究不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
