当代大学生课外阅读倾向研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容及步骤 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 实验研究法 | 第14页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第14-15页 |
| 2 相关概念介绍与研究综述 | 第15-22页 |
| 2.1 阅读的定义 | 第15页 |
| 2.2 阅读行为的定义 | 第15-16页 |
| 2.3 阅读倾向的定义 | 第16页 |
| 2.4 阅读的分类 | 第16页 |
| 2.5 国内外研究综述 | 第16-22页 |
| 2.5.1 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.5.2 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 3 基于多学科视角的理论工具 | 第22-27页 |
| 3.1 认知心理学与教育心理学相关研究及理论 | 第22-23页 |
| 3.1.1 兴趣理论 | 第22页 |
| 3.1.2 动机理论 | 第22-23页 |
| 3.1.3 图式理论与发展任务理论 | 第23页 |
| 3.2 传播学相关研究及理论 | 第23-24页 |
| 3.2.1 受众的个人差异和社会分类论 | 第23页 |
| 3.2.2 使用满足理论 | 第23-24页 |
| 3.2.3 团体规范与文化影响理论 | 第24页 |
| 3.3 图书馆学与出版学相关研究及理论 | 第24页 |
| 3.4 生理学的相关研究及理论 | 第24-27页 |
| 3.4.1 注意的分类和认知理论 | 第24-25页 |
| 3.4.2 情绪的认知理论 | 第25页 |
| 3.4.3 眼动理论 | 第25-27页 |
| 4 大学生课外阅读倾向问卷调查 | 第27-42页 |
| 4.1 问卷调查目的 | 第27页 |
| 4.2 问卷的设计 | 第27-29页 |
| 4.3 研究实施与受测样本的基本资料 | 第29-30页 |
| 4.4 问卷结果分析 | 第30-42页 |
| 4.4.1 阅读习惯与需求分析 | 第30-32页 |
| 4.4.2 书目相关因素偏好分析 | 第32-35页 |
| 4.4.3 主观阅读嗜好 | 第35-40页 |
| 4.4.4 阅读环境因素分析 | 第40-42页 |
| 5 基于生物反馈技术的大学生课外阅读实验 | 第42-54页 |
| 5.1 相关研究案例与思路启发 | 第42-43页 |
| 5.2 实验目的 | 第43页 |
| 5.3 实验装置与环境 | 第43页 |
| 5.4 实验准备过程 | 第43-45页 |
| 5.4.1 实验指标的选定 | 第43-44页 |
| 5.4.2 实验被试 | 第44页 |
| 5.4.3 实验用书 | 第44-45页 |
| 5.4.4 实验程序 | 第45页 |
| 5.5 实验结果分析 | 第45-51页 |
| 5.5.1 注意力波和眼电特征值 | 第46-49页 |
| 5.5.2 皮肤电信号幅值分析 | 第49-51页 |
| 5.6 实验结合访谈分析 | 第51-53页 |
| 5.6.1 基于作品内容的倾向性分析 | 第51-52页 |
| 5.6.2 基于性别差异的倾向性分析 | 第52-53页 |
| 5.7 实验小结 | 第53-54页 |
| 6 总结与讨论 | 第54-58页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第54-55页 |
| 6.2 引导大学生课外阅读倾向的策略思考 | 第55-56页 |
| 6.3 研究的不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 附录B | 第67-70页 |
| 附录C | 第70-71页 |
| 附录D | 第71-72页 |
| 附录E | 第72-73页 |
| 发表论文及参与课题一览表 | 第73页 |
