| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| Ⅰ 问题的提出 | 第9-10页 |
| Ⅱ 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| Ⅲ 研究的目的和意义 | 第12页 |
| Ⅳ 研究的理论依据 | 第12-13页 |
| Ⅴ 研究的方法 | 第13-15页 |
| 第一部分 相关概念理论概述 | 第15-21页 |
| 1.1 关于教学技能 | 第15-19页 |
| 1.1.1 教学技能的概念 | 第15-16页 |
| 1.1.2 教学技能的特点 | 第16-17页 |
| 1.1.3 教学技能的类型 | 第17-19页 |
| 1.2 关于课例研究 | 第19-21页 |
| 1.2.1 课例研究的概念界定 | 第19-20页 |
| 1.2.2 课例研究的特点 | 第20-21页 |
| 第二部分 高师职前教师教学技能训练现状调查 | 第21-28页 |
| 2.1 调查的内容 | 第21页 |
| 2.2 调查的目的 | 第21-22页 |
| 2.3 调查的结果分析 | 第22-25页 |
| 2.3.1 关于训练形式使用情况的分析 | 第22页 |
| 2.3.2 关于教学技能训练的课程设置 | 第22-24页 |
| 2.3.3 关于教学技能训练的时间 | 第24-25页 |
| 2.3.4 关于课堂教学技能单一训练和综合训练的现状 | 第25页 |
| 2.4 调查结论 | 第25-28页 |
| 第三部分 关于课例研究的问题释析 | 第28-31页 |
| 第四部分“课例研究”模式在高师职前教师教学技能训练中的实践应用 | 第31-59页 |
| 4.1“课例研究”训练模式的设计历程 | 第31-32页 |
| 4.2“课例研究”训练模式的呈现 | 第32-36页 |
| 4.2.1“课例研究”训练模式的操作流程 | 第32页 |
| 4.2.2“课例研究”训练模式的操作样态 | 第32-36页 |
| 4.3“课例研究”训练模式的实践 | 第36-59页 |
| 第五部分“课例研究”训练模式实践成果呈现和效果分析 | 第59-67页 |
| 5.1 实践成果呈现 | 第59-62页 |
| 5.2 实践效果调查分析 | 第62-67页 |
| 结论与思考 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第82页 |
