| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-35页 |
| 2.1 情绪智力的研究综述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 情绪智力的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 情绪智力的测量 | 第16-17页 |
| 2.1.3 情绪智力的相关研究 | 第17页 |
| 2.1.4 对情绪智力研究的反思 | 第17-18页 |
| 2.2 社会支持的研究综述 | 第18-23页 |
| 2.2.1 社会支持的概念 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会支持的结构与测量 | 第19-20页 |
| 2.2.3 社会支持的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.2.4 对社会支持研究的反思 | 第22-23页 |
| 2.3 自尊的研究综述 | 第23-27页 |
| 2.3.1 自尊的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 自尊的结构与测量 | 第24-25页 |
| 2.3.3 自尊的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.3.4 对自尊研究的反思 | 第26-27页 |
| 2.4 心理资本的研究综述 | 第27-33页 |
| 2.4.1 心理资本的概念 | 第27-28页 |
| 2.4.2 心理资本的结构与测量 | 第28-30页 |
| 2.4.3 心理资本的相关研究 | 第30-32页 |
| 2.4.4 对心理资本研究的反思 | 第32-33页 |
| 2.5 情绪智力、社会支持、自尊与心理资本的关系研究 | 第33-35页 |
| 2.5.1 情绪智力与社会支持的关系研究 | 第33页 |
| 2.5.2 情绪智力与自尊的关系研究 | 第33-34页 |
| 2.5.3 社会支持与自尊的关系研究 | 第34页 |
| 2.5.4 社会支持与心理资本的关系研究 | 第34-35页 |
| 3 研究设计 | 第35-41页 |
| 3.1 研究思路 | 第35页 |
| 3.2 研究假设 | 第35-36页 |
| 3.3 研究对象 | 第36页 |
| 3.4 研究工具 | 第36-38页 |
| 3.4.1 情绪智力量表（Emotional Intelligence Scale，EIS） | 第36-37页 |
| 3.4.2 社会支持量表（Social Support Questionnaire，SSQ） | 第37页 |
| 3.4.3 Rosenberg自尊量表（The Self-Esteem Scale，SES） | 第37-38页 |
| 3.4.4 中学生心理资本问卷（Psychological Capital Scale of Teenager，PCST） | 第38页 |
| 3.5 数据处理 | 第38-41页 |
| 3.5.1 正态性检验 | 第38页 |
| 3.5.2 共同方法变异检验（Common method variance；CMV） | 第38-39页 |
| 3.5.3 数据统计方法 | 第39-41页 |
| 4 研究结果 | 第41-65页 |
| 4.1 青少年心理资本问卷的修订 | 第41-48页 |
| 4.1.1 项目分析 | 第41-42页 |
| 4.1.2 效度分析 | 第42-47页 |
| 4.1.3 信度分析 | 第47-48页 |
| 4.2 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的现状 | 第48-49页 |
| 4.3 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的人口学特点 | 第49-57页 |
| 4.3.1 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的性别和学校类别特点 | 第49-50页 |
| 4.3.2 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的年级特点 | 第50-53页 |
| 4.3.3 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的教养方式特点 | 第53-57页 |
| 4.4 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的关系 | 第57-61页 |
| 4.4.1 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的相关研究 | 第57页 |
| 4.4.2 社会支持和自尊在情绪智力和心理资本间的中介作用研究 | 第57-61页 |
| 4.5 青少年情绪智力与心理资本的交叉滞后分析 | 第61-65页 |
| 5 分析与讨论 | 第65-77页 |
| 5.1 青少年心理资本问卷的修订研究 | 第65页 |
| 5.2 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的现状 | 第65-67页 |
| 5.3 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的人口学特点 | 第67-72页 |
| 5.3.1 青少年情绪智力的人口学特点 | 第67-69页 |
| 5.3.2 青少年社会支持的人口学特点 | 第69-70页 |
| 5.3.3 青少年自尊的人口学特点 | 第70-71页 |
| 5.3.4 青少年心理资本的人口学特点 | 第71-72页 |
| 5.4 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的关系 | 第72-74页 |
| 5.4.1 青少年情绪智力、社会支持、自尊和心理资本的相关分析 | 第72-73页 |
| 5.4.2 社会支持和自尊在情绪智力和心理资本间的多重中介作用分析 | 第73-74页 |
| 5.5 青少年情绪智力与心理资本的交叉滞后分析 | 第74-77页 |
| 6 结论 | 第77-79页 |
| 6.1 研究结论 | 第77页 |
| 6.2 本研究的创新与不足之处 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-93页 |
| 附录 | 第93-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
| 作者简历 | 第103-105页 |
| 学位论文数据集 | 第105页 |
