任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 任务的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 任务型教学内涵 | 第15页 |
| 2.3 任务型教学原则 | 第15-16页 |
| 2.4 任务型教学及其应用的国内外研究综述 | 第16-21页 |
| 2.4.1 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2.4.2 国内研究综述 | 第18-21页 |
| 第三章 任务型教学理论基础 | 第21-24页 |
| 3.1 心理语言学 | 第21页 |
| 3.2 Piaget的社会建构理论 | 第21-22页 |
| 3.3 Vygotsky的“最近发展区”理论 | 第22-24页 |
| 第四章 任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第24-49页 |
| 4.1 研究设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第24页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.2 研究过程 | 第25-45页 |
| 4.2.1 实验前 | 第25-29页 |
| 4.2.2 实验中 | 第29-41页 |
| 4.2.3 实验后 | 第41-45页 |
| 4.3 研究结果分析与讨论 | 第45-49页 |
| 4.3.1 前测调查问卷分析与讨论 | 第45页 |
| 4.3.2 阅读水平测试结果分析与讨论 | 第45-46页 |
| 4.3.3 后测调查问卷分析与讨论 | 第46-49页 |
| 第五章 结论与反思 | 第49-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.1.1 任务型阅读教学的有效性 | 第49-50页 |
| 5.1.2 任务型阅读教学存在的局限性 | 第50页 |
| 5.2 任务型教学应用于高中英语阅读教学中的建议 | 第50-51页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-64页 |
| 附录三 | 第64-70页 |
| 附录四 | 第70-72页 |
| 科研成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
