| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 分离-个体化 | 第10-13页 |
| 1.1.1 分离-个体化概念界定 | 第10页 |
| 1.1.2 分离-个体化理论基础 | 第10-11页 |
| 1.1.3 分离-个体化的测量 | 第11页 |
| 1.1.4 个体-分离化的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2 自我同一性 | 第13-15页 |
| 1.2.1 自我同一性的概念 | 第13页 |
| 1.2.2 自我同一性的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.2.3 自我同一性的测量 | 第14页 |
| 1.2.4 自我同一性的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 父母教养方式 | 第15-17页 |
| 1.3.1 父母教养方式的概念 | 第15页 |
| 1.3.2 父母教养方式的维度 | 第15-16页 |
| 1.3.3 父母教养方式的测量 | 第16页 |
| 1.3.4 父母教养方式的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4 分离个体化、父母教养方式和自我同一性的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4.1 分离-个体化与自我同一性 | 第17页 |
| 1.4.2 父母教养方式与自我同一性 | 第17页 |
| 1.4.3 分离-个体化与父母教养方式 | 第17-19页 |
| 第二章 问题提出与研究假设 | 第19-21页 |
| 2.1 问题提出 | 第19页 |
| 2.1.1 已有研究的不足 | 第19页 |
| 2.1.2 选题的意义与研究价值 | 第19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.1 青少年分离-个体化量表(删减版本) | 第21页 |
| 3.2.2 父母教养方式问卷(PBI) | 第21页 |
| 3.2.3 自我同一性问卷 | 第21-22页 |
| 3.3 研究程序 | 第22页 |
| 3.4 数据分析 | 第22-23页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第23-36页 |
| 4.1 高中生分离-个体化的一般特点 | 第23-25页 |
| 4.1.1 高中生分离-个体化的描述性分析 | 第23页 |
| 4.1.2 高中生分离-个体化的差异性分析 | 第23-25页 |
| 4.2 高中生父母教养方式一般特点 | 第25-27页 |
| 4.2.1 高中生父母教养方式的描述性分析 | 第25-26页 |
| 4.2.2 高中生父母教养方式的差异性分析 | 第26-27页 |
| 4.3 高中生自我同一性一般特点 | 第27-29页 |
| 4.3.1 高中生自我同一性的描述性分析 | 第27页 |
| 4.3.2 高中生自我同一性的差异性分析 | 第27-29页 |
| 4.4 高中生分离-个化与父母教养方式、自我同一性的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.4.1 分离-个体化与父母教养方式的相关分析 | 第29页 |
| 4.4.2 分离-个体化与自我同一性的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.4.3 父母教养方式与自我同一性的相关分析 | 第30页 |
| 4.5 高中生分离-个化与父母教养方式、自我同一性的回归分析 | 第30-32页 |
| 4.5.1 高中生分离-个体化对自我同一性的预测作用 | 第30-31页 |
| 4.5.2 高中生父母教养方式对自我同一性的预测作用 | 第31页 |
| 4.5.3 高中生父母教养方式对分离-个体化的预测作用 | 第31-32页 |
| 4.5.4 高中生分离-个体化、父母教养方式对自我同一性的预测作用 | 第32页 |
| 4.6 中介效应检验 | 第32-36页 |
| 4.6.1 获得状态为因变量的中介效应检验 | 第33页 |
| 4.6.2 延缓状态为因变量的中介效应检验 | 第33-34页 |
| 4.6.3 早闭状态为因变量的中介效应检验 | 第34-35页 |
| 4.6.4 扩散状态为因变量的中介效应检验 | 第35-36页 |
| 第五章 讨论 | 第36-41页 |
| 5.1 高中生分离-个体化的研究 | 第36页 |
| 5.1.1 高中生分离-个体化的基本情况 | 第36页 |
| 5.1.2 高中生分离-个体化的差异性分析 | 第36页 |
| 5.2 高中生父母教养方式的研究 | 第36-37页 |
| 5.2.1 高中生父母教养方式的基本情况 | 第36-37页 |
| 5.2.2 高中生父母教养方式的差异性分析 | 第37页 |
| 5.3 高中生自我同一性的研究 | 第37-38页 |
| 5.3.1 高中生自我同一性的基本情况 | 第37页 |
| 5.3.2 高中生自我同一性的差异性分析 | 第37-38页 |
| 5.4 高中生分离-个体化、父母教养方式和自我同一性之间的关系 | 第38-39页 |
| 5.4.1 高中生分离-个体化和父母教养方式 | 第38页 |
| 5.4.2 高中生分离-个体化和自我同一性 | 第38-39页 |
| 5.4.3 高中生父母教养方式和自我同一性 | 第39页 |
| 5.5 中介效应检验 | 第39-41页 |
| 第六章 结论与展望 | 第41-42页 |
| 6.1 结论 | 第41页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1：基本信息调查表 | 第46页 |
| 附录2：分离个体化问卷(部分) | 第46-48页 |
| 附录3：自我同一性问卷(部分) | 第48-49页 |
| 附录4：父母教养方式问卷(部分) | 第49-50页 |
