| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 1. 研究的提出 | 第8-9页 |
| 2. 研究的目标和内容 | 第9-11页 |
| 第1章 自闭症个体和典型发展儿童标量含义研究综述 | 第11-25页 |
| 1.1 标量及标量含义 | 第11-13页 |
| 1.2 标量含义习得研究 | 第13-17页 |
| 1.2.1 典型发展儿童标量含义习得研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 自闭症个体标量含义研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 自闭症个体标量含义研究小结 | 第16-17页 |
| 1.3 影响典型发展儿童标量推理的因素 | 第17-22页 |
| 1.4 不同标量词含义产出差异 | 第22-25页 |
| 第2章 汉语高功能自闭症儿童量词标量含义的理解 | 第25-53页 |
| 2.1 实验设计 | 第25-34页 |
| 2.1.1 实验被试 | 第25-29页 |
| 2.1.2 实验材料 | 第29-33页 |
| 2.1.3 实验程序 | 第33-34页 |
| 2.1.4 实验统计 | 第34页 |
| 2.2 实验结果 | 第34-39页 |
| 2.2.1 无语境提示下标量推理的实验结果 | 第35-38页 |
| 2.2.2 有语境提示下标量推理的实验结果 | 第38-39页 |
| 2.3 实验结果小结 | 第39-40页 |
| 2.4 实验分析与讨论 | 第40-51页 |
| 2.4.1 无语境提示下提供强标量词对标量推理的影响 | 第41-43页 |
| 2.4.2 无语境提示下标量词对知识对标量推理的影响 | 第43-44页 |
| 2.4.3 强弱标量词的语义联系影响标量推理 | 第44-47页 |
| 2.4.4 高功能自闭症个体标量推理困难的原因 | 第47-49页 |
| 2.4.5 有语境提示条件结果讨论 | 第49-51页 |
| 2.5 本章小结 | 第51-53页 |
| 第3章 汉语高功能自闭症儿童情态词、心理动词标量含义的理解 | 第53-66页 |
| 3.1 实验设计 | 第53-59页 |
| 3.1.1 实验被试 | 第53-55页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第55-57页 |
| 3.1.3 实验程序 | 第57-58页 |
| 3.1.4 实验统计 | 第58-59页 |
| 3.2 实验结果 | 第59-60页 |
| 3.3 实验分析与讨论 | 第60-65页 |
| 3.4 本章小结 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 1. 本研究的结论 | 第66页 |
| 2. 本研究的不足以及展望 | 第66-68页 |
| 附录 量词任务实验材料举例 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
