| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-20页 |
| (一) 国内教师教育类课程设置研究现状 | 第11-16页 |
| (二) 国外教师教育类课程设置研究现状 | 第16-19页 |
| (三) 教师教育类课程设置研究存在的问题 | 第19-20页 |
| (四) 教师教育类课程设置的研究趋势 | 第20页 |
| 三、相关概念界定 | 第20-23页 |
| (一) 高师院校 | 第20-21页 |
| (二) 教师教育类课程 | 第21-22页 |
| (三) 课程设置 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 第一章 教师教育类课程设置的理论基础 | 第24-43页 |
| 一、教师知识理论 | 第24-34页 |
| (一) 教师知识研究的发展历程 | 第24-29页 |
| (二) 教师知识理论关照下的教师教育类课程设置 | 第29-34页 |
| 二、课程设置理论 | 第34-43页 |
| (一) 课程目标 | 第35-38页 |
| (二) 课程内容 | 第38-43页 |
| 第二章 我国关于教师教育类课程设置的政策导向 | 第43-61页 |
| 一、《中学教师专业标准(试行)》对教师教育类课程设置的要求 | 第43-53页 |
| (一)高师院校培养目标应涵盖《专业标准》的要求 | 第44-45页 |
| (二) 高师院校教师教育类课程应重视专业理念培养和师德教育 | 第45-47页 |
| (三) 高师院校教师教育类课程应注重教育基础课程的开设 | 第47-50页 |
| (四) 高师院校教师教育类课程应重视教育实践课程 | 第50-53页 |
| 二、《教师教育课程标准(试行)》对教师教育类课程设置的要求 | 第53-61页 |
| (一) 高师院校必须根据《课程标准》设置教师教育类课程 | 第54-55页 |
| (二) 高师院校教师教育类课程应采用模块化的课程设置 | 第55-57页 |
| (三) 高师院校教师教育类课程应确保学分底线 | 第57-58页 |
| (四) 高师院校教师教育类课程应加强教育实践课程设置 | 第58-61页 |
| 第三章 江苏省高师院校中学教师教育类课程设置调查分析 | 第61-94页 |
| 一、高师院校教师教育类课程设置分析架构 | 第61-64页 |
| (一) 培养目标 | 第62-63页 |
| (二) 课程目标 | 第63页 |
| (三) 课程内容 | 第63页 |
| (四) 课程结构 | 第63-64页 |
| (五) 实践课程 | 第64页 |
| 二、江苏省高师院校中学教师教育类课程设置调查结果分析 | 第64-94页 |
| (一) 江苏省高师院校培养目标分析 | 第66-70页 |
| (二) 江苏省高师院校中学教师教育类课程目标分析 | 第70-79页 |
| (三) 江苏省高师院校中学教师教育类课程内容分析 | 第79-85页 |
| (四) 江苏省高师院校中学教师教育类课程结构分析 | 第85-91页 |
| (五) 江苏省高师院校中学教师教育类实践课程分析 | 第91-94页 |
| 第四章 优化江苏省高师院校中学教师教育类课程设置建议 | 第94-104页 |
| 一、培养目标:应明确具体,体现教师教育一体化 | 第94-96页 |
| (一) 明确未来职业发展领域 | 第94-95页 |
| (二) 明确各高师院校特色培养目标 | 第95页 |
| (三) 体现教师教育一体化 | 第95-96页 |
| 二、课程目标:应科学规范,考虑多方面因素 | 第96-98页 |
| (一) 依据学生特点和学科特征确定课程目标 | 第96-97页 |
| (二) 课程目标表述时要兼顾三类目标,做到明确清晰 | 第97-98页 |
| 三、课程内容:应丰富全面,增设课程门类 | 第98-99页 |
| (一) 增设某些课程门类,使其完整全面 | 第98页 |
| (二) 采用模块化课程设置形式 | 第98-99页 |
| 四、课程结构:应合理规范,平衡各课程比例 | 第99-101页 |
| (一) 增加教师教育类课程学分比重 | 第99-100页 |
| (二) 适当提高教师教育类选修课课程比重 | 第100-101页 |
| 五、实践课程:应灵活多样,延长实践时间 | 第101-104页 |
| (一) 延长教育实践课程学时 | 第102页 |
| (二) 丰富教育实践课程形式 | 第102-104页 |
| 结语 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
