| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 教材文化导向分析 | 第10-12页 |
| 2.1.1 教材文化的分类 | 第10页 |
| 2.1.2 教材文化导向的评价 | 第10-12页 |
| 2.2 文化教学的研究 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国外关于文化教学的研究 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内关于文化教学的研究 | 第14-15页 |
| 第三章 高中英语新课程标准的理念与目标分析 | 第15-17页 |
| 3.1 高中英语新课程标准对学生跨文化交际能力相关要求的阐述 | 第15页 |
| 3.2 高中英语新课程标准对学生跨文化交际能力相关要求的分级描述 | 第15-17页 |
| 第四章 研究设计 | 第17-20页 |
| 4.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 4.2 研究问题 | 第18页 |
| 4.3 研究方法 | 第18页 |
| 4.4 研究过程 | 第18-20页 |
| 第五章 《牛津高中英语》教材中体现的文化内容及数据收集和分析 | 第20-32页 |
| 5.1 牛津高中英语教材中的文化内容分布 | 第20-24页 |
| 5.1.1 目标语言文化内容 | 第20-21页 |
| 5.1.2 本国文化内容 | 第21-22页 |
| 5.1.3 世界文化内容 | 第22-23页 |
| 5.1.4 文化对比内容 | 第23-24页 |
| 5.2 教材的使用现状 | 第24-28页 |
| 5.3 学生对《牛津高中英语》教材文化内容的评价 | 第28-30页 |
| 5.3.1 学生对教材文化内容的评价 | 第28-29页 |
| 5.3.2 学生在文化内容学习上的困难 | 第29页 |
| 5.3.3 学生对文化主题选择上的偏好 | 第29-30页 |
| 5.4 教师对《牛津高中英语》教材文化内容的评价 | 第30-32页 |
| 第六章 结论及启示 | 第32-42页 |
| 6.1 牛津高中英语教材的文化内容优点 | 第32-33页 |
| 6.2 牛津高中英语教材的文化内容不足 | 第33页 |
| 6.3 牛津高中英语教材目标达成不足的分析 | 第33-36页 |
| 6.4 给老师的建议 | 第36-39页 |
| 6.5 给编者的建议 | 第39-40页 |
| 6.6 论文不足之处及启示 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
