高中文言文教学中实施美育研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究价值 | 第8-10页 |
| 三、研究概况 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 高中文言文教学中实施美育的现状调查分析 | 第13-31页 |
| 第一节 高中文言文教学中实施美育的现状调查 | 第14-24页 |
| 一、高中生文言文学习现状的问卷调查 | 第14-20页 |
| 二、高中文言文教学中实施美育的问卷调查 | 第20-22页 |
| 三、高中语文教师文言文教学中实施美育的访谈 | 第22-24页 |
| 第二节 高中文言文教学中实施美育的调查结果分析 | 第24-31页 |
| 一、学生方面存在的问题 | 第24-27页 |
| 二、教师方面存在的问题 | 第27-31页 |
| 第二章 高中文言文教学中实施美育的依据 | 第31-59页 |
| 第一节 高中文言文教学中实施美育的心理学依据 | 第31-33页 |
| 第二节 高中文言文教学中实施美育的语文学科依据 | 第33-36页 |
| 第三节 高中文言文教材中的美育因素 | 第36-59页 |
| 一、高中文言文文本内容的美育因素 | 第37-48页 |
| 二、高中文言文文本形式的美育因素 | 第48-59页 |
| 第三章 高中文言文教学中实施美育的策略 | 第59-71页 |
| 第一节 提高高中语文教师的审美素养 | 第59-66页 |
| 一、坚持立德树人,塑造教师高尚人格 | 第59-61页 |
| 二、更新教学观念,尊重学生审美体验 | 第61-63页 |
| 三、丰富综合素养,提升教师审美能力 | 第63-66页 |
| 第二节 改进文言文教学中实施美育的方法 | 第66-71页 |
| 一、创设情境,唤起学生审美共鸣 | 第66-67页 |
| 二、加强诵读,丰富学生审美感知 | 第67-69页 |
| 三、展开想象,提升学生审美意境 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第84-85页 |
