| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第12-34页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第12-17页 |
| 二、国内外研究现状 | 第17-31页 |
| 三、研究思路与方法 | 第31-33页 |
| 四、创新之处 | 第33-34页 |
| 第一章 大学生廉洁意识教育概述 | 第34-58页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第34-39页 |
| 一、廉洁的含义 | 第34-37页 |
| 二、廉洁意识的内涵 | 第37-38页 |
| 三、廉洁意识教育的概念界定 | 第38-39页 |
| 第二节 廉洁意识教育相近概念界定 | 第39-44页 |
| 一、廉洁修身 | 第39-40页 |
| 二、廉洁教育 | 第40-41页 |
| 三、廉洁文化 | 第41-44页 |
| 第三节 廉洁意识教育与思想政治教育的关系 | 第44-58页 |
| 一、廉洁意识教育与思想政治教育的目标同构 | 第44-46页 |
| 二、廉洁意识教育在思想政治教育中的向度归属 | 第46-49页 |
| 三、廉洁意识教育与思想政治教育的耦合关系 | 第49-58页 |
| 第二章 大学生廉洁意识教育的理论基础 | 第58-85页 |
| 第一节 大学生廉洁意识教育的理论资源 | 第58-77页 |
| 一、马克思主义关于廉洁意识教育的相关论述 | 第58-70页 |
| 二、中国优秀传统文化中的廉洁意识教育资源 | 第70-74页 |
| 三、西方政治思想家关于廉洁意识教育的政治理论 | 第74-77页 |
| 第二节 大学生廉洁意识教育的实践借鉴 | 第77-85页 |
| 一、中国古代推行廉洁教育的重要举措 | 第77-80页 |
| 二、中国共产党开展廉洁教育的实践活动 | 第80-82页 |
| 三、西方国家实践廉洁教育的有益探索 | 第82-85页 |
| 第三章 大学生廉洁意识教育调查分析 | 第85-145页 |
| 第一节 调查概况 | 第85-93页 |
| 一、问卷设计与编制情况 | 第85-87页 |
| 二、抽样方案设计 | 第87-89页 |
| 三、问卷施测过程 | 第89-91页 |
| 四、信度与效度检验 | 第91-93页 |
| 第二节 大学生廉洁意识教育的现状 | 第93-111页 |
| 一、大学生的廉洁意识状况 | 第94-103页 |
| 二、大学生廉洁意识教育的开展状况 | 第103-111页 |
| 第三节 大学生廉洁意识教育的制约因素 | 第111-128页 |
| 一、自然因素 | 第111-115页 |
| 二、家庭背景 | 第115-122页 |
| 三、教育环境 | 第122-128页 |
| 第四节 思想政治教育对大学生廉洁意识教育的影响 | 第128-138页 |
| 一、思想政治教育对大学生廉洁认知状况的影响 | 第128-130页 |
| 二、思想政治教育对大学生廉洁教育认知状况的影响 | 第130-134页 |
| 三、思想政治教育正向影响大学生的廉洁行为选择能力 | 第134-135页 |
| 四、思想政治教育正向影响大学生对党和国家反腐工作的信心 | 第135-136页 |
| 五、思想政治教育正向影响大学生对待不廉洁行为的态度 | 第136-138页 |
| 第五节 大学生廉洁意识教育实施路径的结构方程模型 | 第138-145页 |
| 一、廉洁教育对于提升大学生廉洁意识至关重要 | 第138-139页 |
| 二、大学生廉洁教育的内容选取 | 第139-140页 |
| 三、大学生廉洁教育的路径比较 | 第140-142页 |
| 四、大学生廉洁意识教育实施路径的结构方程模型 | 第142-145页 |
| 第四章 大学生廉洁意识教育的架构 | 第145-160页 |
| 第一节 大学生廉洁意识教育的目标体系 | 第145-147页 |
| 一、提升廉洁认知 | 第145-146页 |
| 二、培养廉洁情感 | 第146页 |
| 三、强化廉洁意志 | 第146页 |
| 四、践行廉洁行为 | 第146-147页 |
| 第二节 大学生廉洁意识教育的基本原则 | 第147-150页 |
| 一、理论与实践相结合的原则 | 第147-148页 |
| 二、示范与警示相结合的原则 | 第148页 |
| 三、教育与养成相结合的原则 | 第148-149页 |
| 四、继承与创新相结合的原则 | 第149-150页 |
| 第三节 大学生廉洁意识教育的主要特征 | 第150-152页 |
| 一、教育性质的前瞻性 | 第150页 |
| 二、教育对象的针对性 | 第150-151页 |
| 三、教育内容的系统性 | 第151页 |
| 四、教育方式的渗透性 | 第151-152页 |
| 第四节 大学生廉洁意识教育的结构体系 | 第152-160页 |
| 一、大学生廉洁意识教育主体 | 第152-154页 |
| 二、大学生廉洁意识教育客体 | 第154-155页 |
| 三、大学生廉洁意识教育介体 | 第155-157页 |
| 四、大学生廉洁意识教育环体 | 第157-160页 |
| 第五章 大学生廉洁意识教育的实施路径 | 第160-182页 |
| 第一节 把廉洁意识教育融入思想政治教育全过程 | 第160-164页 |
| 一、将廉洁意识教育融入高校思想政治理论课教学 | 第160-161页 |
| 二、将廉洁意识教育融入日常思想政治教育管理中 | 第161-163页 |
| 三、将廉洁意识教育融入高校教学管理过程 | 第163-164页 |
| 第二节 整合大学生廉洁意识教育的组织力量 | 第164-168页 |
| 一、高校组织的主导作用 | 第164-166页 |
| 二、家庭组织的基础作用 | 第166-167页 |
| 三、社会组织的熏陶作用 | 第167-168页 |
| 第三节 完善大学生廉洁意识教育的内容体系 | 第168-172页 |
| 一、马克思主义理论 | 第168-169页 |
| 二、理想信念 | 第169页 |
| 三、思想品德 | 第169-170页 |
| 四、廉洁法规 | 第170-171页 |
| 五、廉洁文化 | 第171-172页 |
| 第四节 丰富大学生廉洁意识教育的方式方法 | 第172-176页 |
| 一、活动式教育 | 第172-173页 |
| 二、情感式教育 | 第173-174页 |
| 三、以文化人式教育 | 第174-175页 |
| 四、科技式教育 | 第175-176页 |
| 五、警示式教育 | 第176页 |
| 第五节 优化大学生廉洁意识教育的育人环境 | 第176-179页 |
| 一、优化宏观环境,认清国际形势 | 第177页 |
| 二、优化中观环境,构建廉洁社会 | 第177-178页 |
| 三、优化微观环境,营造良好作风 | 第178-179页 |
| 第六节 增加大学生廉洁意识教育的载体运用 | 第179-182页 |
| 一、组织载体 | 第179页 |
| 二、网络载体 | 第179-180页 |
| 三、文化载体 | 第180-182页 |
| 结束语 | 第182-184页 |
| 附录 《大学生廉洁意识教育状况调查问卷》 | 第184-191页 |
| 参考文献 | 第191-200页 |
| 致谢 | 第200-201页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第201页 |