高中美术鉴赏合作学习的教学实践探索--以《培养审美的眼睛》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1、研究背景 | 第11页 |
| 2、研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 1、文献研究法 | 第12页 |
| 2、案例分析法 | 第12页 |
| 3、行动研究法 | 第12-13页 |
| 4、访谈法 | 第13页 |
| 5、观察法 | 第13页 |
| (三) 国内外文献综述 | 第13-17页 |
| 1、国外合作学习概述 | 第13-14页 |
| 2、国内合作学习概述 | 第14-17页 |
| (四) 合作学习的理论依据 | 第17-20页 |
| 1、社会凝聚力理论 | 第17-18页 |
| 2、认知精致理论 | 第18页 |
| 3、学习金字塔理论 | 第18-20页 |
| 一、《培养审美的眼睛》的合作学习的教学准备 | 第20-30页 |
| (一) 合作学习目标的确定 | 第20-24页 |
| 1、教学内容分析 | 第20-23页 |
| 2、细化落实教学目标 | 第23-24页 |
| (二) 合作学习策略设计 | 第24-30页 |
| 1、氛围设计与合作分组 | 第25-27页 |
| 2、合作学习的流程和方法 | 第27-29页 |
| 3、合作学习的评价策略预设 | 第29-30页 |
| 二、《培养审美的眼睛》的课堂实践与问题分析 | 第30-49页 |
| (一) 课堂教学实践 | 第30-44页 |
| 1、速写接力大比拼,导入新课 | 第30-32页 |
| 2、问题思考-讨论-表述中学鉴赏 | 第32-33页 |
| 3、思维导图到思维链的进一步合作 | 第33-35页 |
| 4、合作拼图中的自主学习 | 第35-39页 |
| 5、展示后进行多元评价 | 第39-44页 |
| (二) 教学中的问题分析 | 第44-49页 |
| 1、合作参与不均衡 | 第44-45页 |
| 2、参与态度有勤懒 | 第45-47页 |
| 3、练习阶段走形式 | 第47-48页 |
| 4、课堂评价重小组 | 第48-49页 |
| 三、高中美术鉴赏合作学习教学实践的建议 | 第49-53页 |
| (一) 强化教学顶层设计 | 第49-51页 |
| 1、确立合作教学的教学策略 | 第49页 |
| 2、提升教师的合作教学的能力 | 第49-50页 |
| 3、创设合作学习的教学环境 | 第50-51页 |
| (二) 培养学生合作学习的习惯 | 第51-53页 |
| 1、严格纪律管理,加强意志锻炼 | 第51-52页 |
| 2、指导交流技能,提供合作机会 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录1 《培养审美的眼睛》合作学习教学设计 | 第57-61页 |
| 附录2 高中美术鉴赏课合作学习方法 | 第61-63页 |
| 附录3 《培养审美的眼睛》课堂练习 | 第63-64页 |
| 附录4 合作学习评价表 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
