| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪言 | 第8-13页 |
| 一、研究依据和现状 | 第8-10页 |
| 二、研究意义和目的 | 第10-11页 |
| 三、研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 四、研究难点与创新 | 第12-13页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第13-17页 |
| 一、音乐课外活动的定义、内容及组织形式 | 第13-15页 |
| （一）音乐课外活动的定义 | 第13页 |
| （二）音乐课外活动的内容 | 第13-14页 |
| （三）音乐课外活动的组织形式 | 第14-15页 |
| 二、小学生素质发展的内涵、特性 | 第15-17页 |
| （一）小学生素质发展的内涵 | 第15-16页 |
| （二）小学生素质发展的特性 | 第16-17页 |
| 第二章 黄石市湖滨路小学音乐课外活动调查设计及信息统计 | 第17-26页 |
| 一、音乐课外活动调查研究的目的与形式 | 第17-18页 |
| （一）调查对象的选择缘由 | 第17页 |
| （二）调查的目的 | 第17页 |
| （三）调查的形式 | 第17-18页 |
| 二、音乐课外活动调查过程的设计 | 第18-19页 |
| （一）调查的维度 | 第18页 |
| （二）调查信度和效度的考虑 | 第18-19页 |
| 三、音乐课外活动调查信息的统计 | 第19-26页 |
| （一）学生问卷结果的统计 | 第19-23页 |
| （二）音乐教师问卷和访谈结果的统计 | 第23-24页 |
| （三）相关校领导访谈结果的统计与分析 | 第24-26页 |
| 第三章 音乐课外活动对小学生素质发展的调查分析 | 第26-36页 |
| 一、美育视角下音乐课外活动对学生身心发展的影响 | 第26-30页 |
| （一）对审美情趣的影响 | 第26-27页 |
| （二）对肌体协调性的影响 | 第27-29页 |
| （三）对健康心理的影响 | 第29-30页 |
| 二、教育学视角下音乐课外活动对小学生智力因素的影响 | 第30-32页 |
| （一）对感知力发展的影响 | 第30-31页 |
| （二）对记忆力发展的影响 | 第31页 |
| （三）对创造性思维发展的影响 | 第31-32页 |
| 三、心理学视角下音乐课外活动对小学生非智力因素的影响 | 第32-36页 |
| （一）对学习动机发展的影响 | 第32-33页 |
| （二）对社交能力发展的影响 | 第33-34页 |
| （三）对自制力发展的影响 | 第34-36页 |
| 第四章 音乐课外活动对促进学生发展的策略探究 | 第36-47页 |
| 一、因势利导 因材施教 | 第36-40页 |
| (一)横向分析：同一阶段不同性格学生适应不同的音乐课外活动 | 第36-39页 |
| （二）纵向分析：不同认知发展水平的学生适应不同的音乐课外活动 | 第39-40页 |
| 二、相辅相成 相得益彰 | 第40-43页 |
| （一）活动计划与培养任务紧密结合 | 第40-41页 |
| （二）音乐课外活动与音乐课堂教学相结合 | 第41-42页 |
| （三）处理好普及与提高、能力与品格、大型与小型活动的关系 | 第42-43页 |
| 三、有的放矢 对症下药 | 第43-47页 |
| （一）以音乐审美教育为核心，重视音乐课外活动实践过程 | 第43-44页 |
| （二）深挖多元音乐文化，积极开发本土音乐课程 | 第44-45页 |
| （三）合理利用政策导向和校外资源，搭建音乐课外活动平台 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第51-52页 |
| 附录2 关于湖滨路小学音乐课外活动相关问卷 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
