| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| (一) 研究的缘起 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献研究法 | 第10页 |
| 2. 调查研究法 | 第10-11页 |
| 3. 教育实践研究法 | 第11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 小学一、二年级 | 第11页 |
| 2. 课内阅读 | 第11-12页 |
| 一、指导农村小学一、二年级语文课内阅读的价值及意义 | 第12-14页 |
| 二、农村小学一、二年级语文课内阅读教学的现状及思考 | 第14-22页 |
| (一) 教师 | 第14-17页 |
| 1. 教学方法 | 第15-16页 |
| 2. 师资不足 | 第16-17页 |
| (二) 学生 | 第17-18页 |
| 1. 课内阅读兴趣 | 第17-18页 |
| 2. 课内阅读习惯 | 第18页 |
| (三) 阅读环境 | 第18-20页 |
| 1. 教学设备 | 第19页 |
| 2. 教学环境 | 第19-20页 |
| (四) 教材 | 第20-22页 |
| 1. 图画穿插 | 第20页 |
| 2. 拼音标注 | 第20页 |
| 3. 文体丰富 | 第20-22页 |
| 三、农村小学一、二年级语文课内阅读教学的策略 | 第22-39页 |
| (一) 激趣 | 第22-33页 |
| 1. 导入激趣 | 第22-27页 |
| 2. 情境激趣 | 第27-32页 |
| 3. 图片激趣 | 第32-33页 |
| (二) 整体把握课文 | 第33-35页 |
| 1. 问题的提出要有针对性 | 第33页 |
| 2. 问题的提出要有启发性 | 第33-34页 |
| 3. 问题的提出要能培养学生的发散性思维 | 第34页 |
| 4. 问题的提出要有创新 | 第34-35页 |
| (三) 语言指导 | 第35-37页 |
| 1. 规范学生语言 | 第35页 |
| 2. 教师的语言艺术 | 第35-37页 |
| (四) 采用多种评价方式 | 第37-39页 |
| 1. 诱导式的评价,让学生喜欢读书 | 第37页 |
| 2. 个性化的评价,让学生享受成功 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |