清末新政背景下吉林地区基础教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）选题价值与意义 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-14页 |
| （三）研究目标与方法 | 第14页 |
| 1.研究目标 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14页 |
| （四）概念界定 | 第14-16页 |
| 一、吉林地区传统教育概况 | 第16-20页 |
| （一）清前期吉林地区教育发展概况 | 第16-17页 |
| （二）吉林地区传统教育类型 | 第17-18页 |
| （三）戊戌变法时期吉林地区教育情况 | 第18-20页 |
| 二、吉林地区教育行政机构建设情况 | 第20-25页 |
| （一）吉林地区旧有体制下教育行政机构建设情况 | 第20-21页 |
| （二）吉林地区新式教育行政机构建设情况 | 第21-25页 |
| 1.国家教育行政机构设立情况 | 第21页 |
| 2.省级教育行政机构建设、人员配置情况 | 第21-23页 |
| 3.省所属厅州府县教育行政机构建设、人员配属情况 | 第23-25页 |
| 三、新学背景下吉林地区基础教育内容 | 第25-36页 |
| （一）初等教育（两等小学堂） | 第25-32页 |
| 1.受教群体 | 第26-27页 |
| 2.教学实施 | 第27页 |
| 3.课程开设、教学预期 | 第27-30页 |
| 4.教学法 | 第30页 |
| 5.教材使用 | 第30-31页 |
| 6.考核评价 | 第31-32页 |
| （二）普通中等教育 | 第32-36页 |
| 1.受教群体 | 第33页 |
| 2.课程开设 | 第33-34页 |
| 3.日俄势力对教育的渗透 | 第34-36页 |
| 四、新学背景下吉林地区基础教育开展状况 | 第36-47页 |
| （一）办学形式—官立、公立、民立、公立民助 | 第36-38页 |
| 1.官立办学 | 第36页 |
| 2.公立办学 | 第36页 |
| 3.民（私）立办学 | 第36-37页 |
| 4.公立民助办学 | 第37-38页 |
| （二）基本办学条件 | 第38-40页 |
| 1.师资来源 | 第38-39页 |
| 2.场地开设 | 第39页 |
| 3.资金筹措 | 第39-40页 |
| （三）经验做法 | 第40-43页 |
| 1.从国家层面顶层设计来看 | 第40-41页 |
| 2.从吉林地区措施配套来看 | 第41-42页 |
| 3.从厅、州、府、县末端落实来看 | 第42-43页 |
| （四）取得成效 | 第43-45页 |
| （五）所遇阻力 | 第45-46页 |
| （六）考核奖惩，工作绩效 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
