| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 E-Learning培训的理论与技术基础 | 第14-19页 |
| 2.1 现代学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 教学设计理论 | 第15-16页 |
| 2.3 E-Learning基本理论 | 第16-19页 |
| 2.3.1 E-Learning概念 | 第16页 |
| 2.3.2 企业E-Learning的特征 | 第16-17页 |
| 2.3.3 企业E-Learning建设的技术分析 | 第17-19页 |
| 3 N学院新入职教师培训系统现状及其问题分析 | 第19-24页 |
| 3.1 N学院新入职教师培训系统前期分析 | 第19-20页 |
| 3.1.1 项目总体介绍 | 第19页 |
| 3.1.2 学习需求分析 | 第19-20页 |
| 3.1.3 学习者分析 | 第20页 |
| 3.1.4 学习内容分析 | 第20页 |
| 3.2 N学院新入职教师培训系统存在的问题分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 前期分析不足 | 第20页 |
| 3.2.2 交互较少 | 第20-21页 |
| 3.2.3 缺乏反馈 | 第21页 |
| 3.2.4 缺乏有效复习与总结 | 第21-22页 |
| 3.2.5 缺少学习支持 | 第22-23页 |
| 3.2.6 选用图片不够恰当 | 第23页 |
| 3.2.7 文本布局不够合理 | 第23-24页 |
| 4 N学院基于E-Learning的新入职教师培训系统设计 | 第24-36页 |
| 4.1 新入职教师培训系统总体设计 | 第24-25页 |
| 4.2 N学院E-Learning新入职教师培训系统设计 | 第25-36页 |
| 4.2.1 体系功能模块和结构设计 | 第25页 |
| 4.2.2 课件制作流程设计 | 第25-29页 |
| 4.2.3 教学目标设计 | 第29-30页 |
| 4.2.4 用户用例设计 | 第30-33页 |
| 4.2.5 界面风格设计 | 第33-36页 |
| 5 N学院基于E-Learning的新入职教师培训系统开发 | 第36-55页 |
| 5.1 教学模式与教学过程设计 | 第36-38页 |
| 5.2 网络课件的设计 | 第38-45页 |
| 5.2.1 功能模块开发 | 第38-43页 |
| 5.2.2 数据库设计 | 第43-45页 |
| 5.3 课件制作技术开发 | 第45-53页 |
| 5.3.1 文本编辑与制作 | 第45-47页 |
| 5.3.2 声音的制作与处理 | 第47-48页 |
| 5.3.3 图形图像的制作与处理 | 第48-51页 |
| 5.3.4 动画的制作与处理 | 第51-53页 |
| 5.4 核心模块的实现 | 第53-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-56页 |
| 6.1 结论 | 第55页 |
| 6.2 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
