喀什市初中汉校教育惩罚现状与对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第9-11页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-15页 |
| 一、国外研究 | 第11-12页 |
| 二、国内研究 | 第12-15页 |
| 第三节 核心概念界定与辨析 | 第15-17页 |
| 一、对教育惩罚概念的界定 | 第15页 |
| 二、教育惩罚概念与相关概念的辨析 | 第15-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、文献法 | 第17页 |
| 二、问卷法 | 第17页 |
| 三、访谈法 | 第17页 |
| 四、实际观察法 | 第17-18页 |
| 第一章 喀什市汉校初中学段教育惩罚的现状与分析 | 第18-30页 |
| 第一节 喀什市汉校初中学段教育惩罚的共性问题 | 第18-24页 |
| 一、师生对教育惩罚必要性的整体认识 | 第18-19页 |
| 二、教师对学生进行惩罚的次数 | 第19页 |
| 三、学生可接受教育惩罚的程度 | 第19-22页 |
| 四、学生被教师进行惩罚前后的心理比较 | 第22-24页 |
| 第二节 喀什市汉校初中学段教育惩罚的突出问题 | 第24-30页 |
| 一、对教育惩罚的理解存在误区 | 第24-25页 |
| 二、惩罚方式不规范，体罚与变相体罚时有发生 | 第25-26页 |
| 三、惩罚方式缺乏适度标准，主观随意性强 | 第26-28页 |
| 四、教育惩罚的教育性未能彰显，工具性作用显著 | 第28页 |
| 五、缺乏对惩罚学生改变情况的监测与反馈 | 第28-29页 |
| 六、教育惩罚成为流行教育理念所驱逐的对象 | 第29-30页 |
| 第二章 喀什市汉校初中学段教育惩罚问题的原因分析 | 第30-34页 |
| 第一节学校外部系统影响因素的原因分析 | 第30-32页 |
| 一、从立法到守法各环节均存在欠缺 | 第30页 |
| 二、社会舆论影响教育惩罚的有效实施 | 第30-32页 |
| 第二节 学校内部系统影响因素的原因分析 | 第32-34页 |
| 一、流行教育理念对教育惩罚形成冲击 | 第32页 |
| 二、应试机制对体罚推波助澜作用显著 | 第32-33页 |
| 三、教师缺乏惩罚的教育智慧 | 第33-34页 |
| 第三章 喀什市汉校初中学段实施合理教育惩罚的策略 | 第34-39页 |
| 第一节 学校外部系统应采取的策略 | 第34-37页 |
| 一、完善教育法律法规对教育惩罚问题的具体规定 | 第34-35页 |
| 二、舆论媒体对教育惩罚的态度应理性 | 第35-36页 |
| 三、家长应与学校相互配合，共同面对孩子的惩罚问题 | 第36-37页 |
| 第二节 学校内部系统应采取的策略 | 第37-39页 |
| 一、学校应制定出合适的教育惩罚管理策略 | 第37页 |
| 二、以多元化的教师考核标准制约教师滥用惩罚权 | 第37-38页 |
| 三、磨炼教师的惩罚艺术以取得良好的效果性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第48-49页 |
