| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第13-14页 |
| 第二章 《传记选读》选修课教学的地位与重要性 | 第14-16页 |
| 2.1 《传记选读》选修课在高中语文课程整体结构中的地位 | 第14页 |
| 2.2 《传记选读》教学的重要性 | 第14-16页 |
| 第三章 山西汾阳中学《传记选读》教学现状调查 | 第16-25页 |
| 3.1 研究对象基本情况调查 | 第16-17页 |
| 3.1.1 学校基本情况 | 第16页 |
| 3.1.2 教师基本情况 | 第16-17页 |
| 3.1.3 学生基本情况 | 第17页 |
| 3.2 教师《传记选读》教学情况调查 | 第17-21页 |
| 3.2.1 教学理论素养调查 | 第17-19页 |
| 3.2.2 教学目标调查 | 第19页 |
| 3.2.3 教学方法调查 | 第19-21页 |
| 3.3 学生《传记选读》学习情况调查 | 第21-25页 |
| 3.3.1 学习兴趣调查 | 第21页 |
| 3.3.2 传记学习能力调查 | 第21-23页 |
| 3.3.3 传记写作实践能力调查 | 第23-25页 |
| 第四章 山西汾阳中学《传记选读》教学的成效及问题分析 | 第25-30页 |
| 4.1 《传记选读》教学取得的成效 | 第25-27页 |
| 4.1.1 学生阅读成果形式多样 | 第25-26页 |
| 4.1.2 学生筛选整合信息能力增强 | 第26页 |
| 4.1.3 学生辨析价值取向能力增强 | 第26-27页 |
| 4.2 《传记选读》教学存在的问题及成因分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 教师教学理论素养有待提升 | 第27页 |
| 4.2.2 教师对教学目标不够明确 | 第27-28页 |
| 4.2.3 教师的教学以讲授法为主 | 第28页 |
| 4.2.4 学生学习兴趣不高 | 第28页 |
| 4.2.5 学生探究学习能力不足 | 第28-29页 |
| 4.2.6 学生传记写作实践能力较弱 | 第29-30页 |
| 第五章 对山西汾阳中学《传记选读》教学的建议 | 第30-41页 |
| 5.1 提升教师《传记选读》教学的理论素养 | 第30-31页 |
| 5.1.1 认真研读语文课程标准,明确传记教学方向 | 第30页 |
| 5.1.2 广泛阅读课程教学论著,掌握传记教学相关理论 | 第30-31页 |
| 5.1.3 熟练掌握传记文体知识,提升传记实际教学效果 | 第31页 |
| 5.2 明确《传记选读》教学目标 | 第31-34页 |
| 5.2.1 研读教材,掌握编者的编写意图 | 第32-33页 |
| 5.2.2 细读文本,确立正确的教学内容 | 第33-34页 |
| 5.3 丰富《传记选读》教学方法 | 第34-41页 |
| 5.3.1 利用活动式教学法,提高学生的学习兴趣 | 第35-37页 |
| 5.3.2 利用探究与比较阅读教学法,培养学生的探究能力 | 第37-40页 |
| 5.3.3 利用多种写作形式训练,培养学生传记写作实践能力 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录A | 第45-47页 |
| 附录B | 第47-48页 |
