| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外相关研究动态 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究动态 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 可能的创新 | 第14-15页 |
| 1.3.4 不足之处 | 第15-17页 |
| 第2章 多元文化与当代大学生利益观教育的理论阐释 | 第17-25页 |
| 2.1 多元文化的理论解读 | 第17-19页 |
| 2.1.1 多元文化的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 多元文化的产生 | 第18页 |
| 2.1.3 多元文化的本质 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生利益观教育的理论阐释 | 第19-22页 |
| 2.2.1 利益概念的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 利益观及相关概念的辩析 | 第20-21页 |
| 2.2.3 大学生利益观教育的内涵界定 | 第21-22页 |
| 2.2.4 大学生利益观教育的理论指导 | 第22页 |
| 2.3 多元文化背景与大学生利益观教育的关联 | 第22-25页 |
| 2.3.1 大学生利益观教育获得新内容 | 第23页 |
| 2.3.2 大学生利益观教育面临新挑战 | 第23-25页 |
| 第3章 多元文化背景下大学生利益观教育的现状及存在问题的成因分析 | 第25-35页 |
| 3.1 改革开放以来大学生利益观的演进 | 第25-28页 |
| 3.1.1 改革开放初期大学生利益观的变化与特点 | 第25-26页 |
| 3.1.2 进入90年代后大学生利益观的演进与特点 | 第26页 |
| 3.1.3 新世纪以来大学生利益观的新变化与新特点 | 第26-28页 |
| 3.2 当代大学生利益观教育的成就与不足 | 第28-31页 |
| 3.2.1 大学生利益观教育取得的主要成就 | 第28-30页 |
| 3.2.2 大学生利益观教育存在的不足 | 第30-31页 |
| 3.3 当代大学生利益观教育存在问题的成因 | 第31-35页 |
| 3.3.1 现实物质利益的影响 | 第31-32页 |
| 3.3.2 多元社会思潮的冲击 | 第32页 |
| 3.3.3 传统教育思维的不足 | 第32-33页 |
| 3.3.4 网络快餐文化的侵扰 | 第33页 |
| 3.3.5 自身利益诉求的变化 | 第33-35页 |
| 第4章 多元文化背景下加强大学生利益观教育的意义及途径 | 第35-49页 |
| 4.1 加强大学生利益观教育的重要意义 | 第35-38页 |
| 4.1.1 大学期间是进行大学生利益观教育的重要阶段 | 第35-36页 |
| 4.1.2 有利于大学生树立正确的世界观人生观和价值观 | 第36页 |
| 4.1.3 有利于增强大学生的社会责任感和实现正当利益 | 第36-37页 |
| 4.1.4 有利于提升大学生对社会思潮和利益诉求的鉴别力 | 第37页 |
| 4.1.5 有益于进一步增强大学生思想政治教育的实效性 | 第37-38页 |
| 4.2 丰富大学生利益观教育的时代内容 | 第38-43页 |
| 4.2.1 当代大学生利益观教育的基本内容 | 第38-40页 |
| 4.2.2 当代大学生利益观教育的重点问题 | 第40-43页 |
| 4.3 加强大学生利益观教育的主要途径 | 第43-49页 |
| 4.3.1 充分发挥第一课堂教育的主渠道作用 | 第43-44页 |
| 4.3.2 积极构建大学生自我教育的实践平台 | 第44页 |
| 4.3.3 拓展创新利益观教育的载体与方式 | 第44-46页 |
| 4.3.4 充分发挥模范人物的示范引领作用 | 第46-47页 |
| 4.3.5 健全完善大学生利益诉求的保障机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61页 |
