| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 1. 研究缘起 | 第8页 |
| 2. 研究现状 | 第8-9页 |
| 2.1 我国在这方面已进行的工作情况 | 第8-9页 |
| 2.2 境外的研究动态及发展趋势 | 第9页 |
| 3. 研究方法、目的及意义 | 第9-12页 |
| 3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 3.2 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 第一章 脑瘫儿童美术治疗的发展及其特点 | 第12-15页 |
| 1.1 脑瘫儿童 | 第12-13页 |
| 1.1.1 脑瘫概念 | 第12页 |
| 1.1.2 脑瘫儿童创伤 | 第12-13页 |
| 1.2 美术治疗 | 第13-15页 |
| 1.2.1 美术治疗概述 | 第13页 |
| 1.2.2 美术治疗与心理治疗 | 第13-14页 |
| 1.2.3 美术治疗与教育康复 | 第14-15页 |
| 第二章 苏州工业园区仁爱学校脑瘫部美术治疗课程架构 | 第15-17页 |
| 2.1 "H"型美术课程架构 | 第15-16页 |
| 2.2 脑瘫儿童"Y"型课程方向选择 | 第16-17页 |
| 第三章 苏州工业园区仁爱学校脑瘫部美术课程实践 | 第17-25页 |
| 3.1 美术治疗课程实践 | 第17-21页 |
| 3.1.1 结合绘画疗法"房树人"展开心理治疗 | 第17-19页 |
| 3.1.2 结合腹式呼吸训练和手部精细训练的吹点画课程 | 第19-20页 |
| 3.1.3 结合职业技能训练的美术课程 | 第20-21页 |
| 3.2 美术治疗课程中的家校合作 | 第21页 |
| 3.3 结合美术治疗课程实践开发校本教材 | 第21-22页 |
| 3.4 美术治疗课程效果 | 第22-25页 |
| 3.4.1 体会他们的创伤,与家长携手干预 | 第22-23页 |
| 3.4.2 孩子们专注而享受"参与"、"创作"过程 | 第23页 |
| 3.4.3 孩子逐渐发现"可能",逐渐认识到"我能行" | 第23-25页 |
| 第四章 苏州工业园区仁爱学校脑瘫部美术课程实践中的问题及策略 | 第25-28页 |
| 4.1 脑瘫部美术课程实践中的问题 | 第25-26页 |
| 4.1.1 国内特教师资院校美术治疗专业师资匮乏 | 第25页 |
| 4.1.2 脑瘫儿童家庭支持不够 | 第25-26页 |
| 4.2 脑瘫儿童美术治疗课程持续发展策略 | 第26-28页 |
| 4.2.1 加强专职美术教师业务能力培养和师德建设 | 第26页 |
| 4.2.2 对脑瘫儿童家长开展美术治疗讲座和培训 | 第26-27页 |
| 4.2.3 加大媒体对脑瘫儿童创作作品的宣传介绍 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文及研究项目其他获奖情况 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
