| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·调查课堂问题行为的现状,帮助教师准确认识学生课堂问题行为的表现特征 | 第10页 |
| ·分析课堂问题行为的影响因素,帮助教师全面认识学生课堂问题行为的发生原因 | 第10-11页 |
| ·探讨课堂问题行为的应对方式,帮助教师更有效地处理学生课堂问题行为 | 第11页 |
| ·研究民工子弟学生课堂问题行为,有利于因材施教,体现教育公平性 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-22页 |
| ·课堂问题行为的基本概念 | 第12-13页 |
| ·课堂问题行为的类型 | 第13-15页 |
| ·课堂问题行为的影响因素 | 第15-20页 |
| ·教师对课堂问题行为的应对方式 | 第20-22页 |
| ·已有研究中存在的主要问题 | 第22页 |
| ·本研究的基本框架 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 2 民工子弟学生课堂问题行为的现状 | 第23-28页 |
| ·课堂问题行为的主要类型 | 第23-25页 |
| ·不同性别学生课堂问题行为的表现差异 | 第25-28页 |
| ·不同类型课堂问题行为对教学的影响程度 | 第28页 |
| 3 民工子弟学生课堂问题行为的影响因素 | 第28-31页 |
| ·课堂问题行为的主要影响因素 | 第28-30页 |
| ·不同性别、成绩、年级、职务学生课堂问题行为的影响因素的差异 | 第30-31页 |
| 4 教师对民工子弟学生课堂问题行为的应对方式 | 第31-34页 |
| ·教师对课堂问题行为的主要应对方式 | 第31页 |
| ·教师对课堂问题行为应对方式的有效性认识 | 第31-32页 |
| ·教师情绪对课堂问题行为应对方式的影响 | 第32-33页 |
| ·教师面对难解决的课堂问题行为时采取的措施 | 第33-34页 |
| ·教师采取的主要措施 | 第33页 |
| ·不同年龄、学历教师采取措施的差异 | 第33-34页 |
| 5 讨论 | 第34-42页 |
| ·民工子弟学生课堂问题行为的现状 | 第34-37页 |
| ·关于师生对课堂主要问题行为的认识差异的讨论 | 第34-35页 |
| ·关于男女生课堂问题行为的表现差异的讨论 | 第35-36页 |
| ·关于严重影响课堂教学的若干问题行为的讨论 | 第36-37页 |
| ·民工子弟学生课堂问题行为的影响因素 | 第37-39页 |
| ·关于导致学生课堂问题行为发生的主要因素的讨论 | 第37-39页 |
| ·关于不同类型学生产生课堂问题行为的相关因素的讨论 | 第39页 |
| ·教师对民工子弟学生课堂问题行为的应对方式 | 第39-42页 |
| ·关于课堂问题行为应对方式的讨论 | 第39-40页 |
| ·关于课堂问题行为应对方式有效性的讨论 | 第40-41页 |
| ·关于情绪影响教师应对方式的讨论 | 第41页 |
| ·关于教师提高解决课堂问题行为能力采取的主要措施的讨论 | 第41-42页 |
| 6 建议 | 第42-46页 |
| ·家庭方面 | 第43-44页 |
| ·教师方面 | 第44-45页 |
| ·学校方面 | 第45-46页 |
| 7 结论 | 第46-47页 |
| 8 本研究的不局限及展望 | 第47-48页 |
| ·研究不足 | 第47页 |
| ·后续研究设想 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 附录四 | 第54-55页 |
| 附录五 | 第55-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |
