马克思主义人学视域下的中国高校素质教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一）选题意义 | 第8页 |
| （二）研究现状概述 | 第8-10页 |
| （三）研究方法 | 第10页 |
| 一、高校素质教育的人学基础 | 第10-21页 |
| （一）高校素质教育的含义与特点 | 第10-13页 |
| （二）高校素质教育的提出和发展 | 第13-16页 |
| （三）高校素质教育的人学理论基础 | 第16-21页 |
| 二、高校素质教育问题的人学检讨 | 第21-26页 |
| （一）高校素质教育未能有效发挥人的主体性 | 第21-22页 |
| （二）高校素质教育中人的需要的片面发展 | 第22-24页 |
| （三）高校素质教育忽视了对人的个性的培养 | 第24-25页 |
| （四）高校素质教育中人的全面发展被打折 | 第25-26页 |
| 三、高校素质教育问题原因的人学分析 | 第26-30页 |
| （一）工具化的教育理念 | 第26-27页 |
| （二）模式化的教学方法 | 第27-28页 |
| （三）迫切需要改革的教育体制 | 第28-29页 |
| （四）缺乏人文关怀的考核体系 | 第29-30页 |
| 四、走出高校素质教育困境的人学对策 | 第30-37页 |
| （一）坚持以人为本的教育理念 | 第30-32页 |
| （二）彻底消除应试教育的影响 | 第32-33页 |
| （三）真正实现学生德智体美全面发展 | 第33-34页 |
| （四）高度重视学生个性和创造性的培育 | 第34-35页 |
| （五）不断深化以素质教育为核心的教育改革 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 读研期间科研成果 | 第42页 |
