| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| （一）关于阅读和写作一体化研究 | 第11-12页 |
| （二）关于阅读促进写作的研究 | 第12页 |
| （三）基于迁移理论的阅读与写作的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 初中语文阅读教学和写作教学结合情况问卷调查 | 第15-21页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第15页 |
| （一）调查目的 | 第15页 |
| （二）调查对象 | 第15页 |
| （三）问卷设计 | 第15页 |
| 二、调查结果统计 | 第15-21页 |
| （一）阅读结果统计 | 第16页 |
| （二）写作结果统计 | 第16-18页 |
| （三）阅读和写作结合结果统计 | 第18-21页 |
| 第二章 初中语文阅读教学与写作教学的结合问题及原因分析 | 第21-26页 |
| 一、阅读教学与写作教学结合上存在的问题 | 第21-23页 |
| （一）阅读教学中割裂写作教学 | 第21-22页 |
| （二）写作教学中不能提升阅读 | 第22页 |
| （三）重形式轻效果的读写结合 | 第22-23页 |
| 二、原因分析 | 第23-26页 |
| （一）教师的阅读教学和写作教学结合意识弱 | 第23-24页 |
| （二）教材中阅读和写作联系较弱 | 第24页 |
| （三）写作教学不成系统 | 第24-26页 |
| 第三章 阅读教学和写作教学有效结合所遵循的原则 | 第26-30页 |
| 一、统一性原则 | 第26-27页 |
| 二、及时性原则 | 第27页 |
| 三、双向性原则 | 第27-28页 |
| 四、多样性原则 | 第28-30页 |
| 第四章 阅读教学和写作教学有效结合的应用策略 | 第30-39页 |
| 一、单元起始讲文体 | 第30-31页 |
| 二、回归课文讲阅读 | 第31-32页 |
| （一）内容结合 | 第31-32页 |
| （二）形式结合 | 第32页 |
| 三、结合课外集素材 | 第32-34页 |
| （一）教师有效指导 | 第33页 |
| （二）学生交流共享 | 第33-34页 |
| （三）中考优秀作文 | 第34页 |
| 四、依托阅读促写作 | 第34-35页 |
| （一）随课文写作训练 | 第34-35页 |
| （二）单元后写作训练 | 第35页 |
| 五、师生合作共评改 | 第35-39页 |
| （一）师生点评 | 第36页 |
| （二）修改提升 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |