| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1.引言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·论文框架 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-17页 |
| ·阅读测试效度的相关研究 | 第12-13页 |
| ·阅读测试题型研究 | 第13页 |
| ·阅读技能研究 | 第13-14页 |
| ·关于交际测试理论在阅读测试中的应用的研究 | 第14页 |
| ·不同考试类型的研究 | 第14-15页 |
| ·关于英语阅读测试存在的问题的研究 | 第15-17页 |
| 3.理论依据 | 第17-21页 |
| ·内容效度 | 第17-18页 |
| ·学业成就测试（Achievement Test） | 第18页 |
| ·英语课程标准 | 第18-21页 |
| 4.研究方法 | 第21-24页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·数据收集 | 第22页 |
| ·数据分析方法 | 第22-24页 |
| 5.结果与讨论 | 第24-36页 |
| ·阅读测试考查技能与课程标准的一致性分析 | 第24-29页 |
| ·阅读测试的体裁与课程标准的一致性分析 | 第29-31页 |
| ·阅读测试的话题与课程标准的一致性分析 | 第31-33页 |
| ·阅读测试的文本难度与课程标准的一致性分析 | 第33-36页 |
| 6.结论 | 第36-39页 |
| ·主要发现 | 第36-37页 |
| ·对教学与测试的启示 | 第37-38页 |
| ·研究不足和未来的研究方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录A: 2012年全国十套高中学业水平考试试卷细目表分析 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |