| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| ·多元智能理论在国外中学和小学教学中的研究现状与进展 | 第13页 |
| ·多元智能理论在国内中学和小学教学中的研究与实践 | 第13-15页 |
| ·实践研究存在的几个方面问题 | 第15-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-22页 |
| ·多元智能理论的界定和内涵 | 第17-19页 |
| ·多元智能理论的基本观点 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论的特征 | 第20-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-26页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究步骤 | 第22-23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-26页 |
| ·调查问卷 | 第23页 |
| ·访谈资料 | 第23页 |
| ·课堂观察量表 | 第23-25页 |
| ·过程性检测卷 | 第25-26页 |
| 第五章 研究过程及数据收集与分析 | 第26-49页 |
| ·调查了解学生的智能特点 | 第26-32页 |
| ·根据学生的智能特点设置分组 | 第32-33页 |
| ·多元智能理论指导下的英语教学 | 第33-39页 |
| ·因地制宜的开展阅读课 | 第33-37页 |
| ·有效提高学生的单词记忆术 | 第37-39页 |
| ·实施课堂观察 | 第39-44页 |
| ·对学生的访谈 | 第44-46页 |
| ·多元评价 | 第46-47页 |
| ·拓展评价内容，实现评价目标的多元化 | 第46页 |
| ·综合运用不同方法，实现评价方法的多元化 | 第46-47页 |
| ·形成多方教育合力，实现评价的过程性和开放性 | 第47页 |
| ·前测与后测 | 第47-49页 |
| 第六章 研究发现和启示 | 第49-52页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·多元智能理论对高中艺术生英语教学评价的启示 | 第49-50页 |
| ·树立多元化学生评价观，善于发现每个学生身上的闪光点 | 第49-50页 |
| ·关注过程性评价，避免单一评价 | 第50页 |
| ·对艺术生的成绩和点滴进步适时、及时地加以肯定 | 第50页 |
| ·对英语教师发展及高中艺术生英语教学的启示 | 第50-51页 |
| ·树立多元的智能观，尊重和赞赏每一位学生 | 第50-51页 |
| ·帮助、引导学生，树立每个学生都能成才的观念 | 第51页 |
| ·勤于反思总结，注重团队合作 | 第51页 |
| ·研究的局限性和进一步研究的意义 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-64页 |
| 致谢 | 第64页 |