X小学合并后和谐校园文化建设的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目次 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内外研究评述 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 2 和谐校园文化建设概述 | 第15-21页 |
| ·和谐校园文化建设的相关概念 | 第15-17页 |
| ·校园文化的概念 | 第15-16页 |
| ·和谐的概念 | 第16页 |
| ·小学和谐校园文化的概念 | 第16-17页 |
| ·小学和谐校园文化建设的特殊性 | 第17-19页 |
| ·小学校园文化的特点 | 第17-18页 |
| ·小学和谐校园文化建设的特征 | 第18-19页 |
| ·小学和谐校园文化建设的功能 | 第19-21页 |
| ·德育功能 | 第19-20页 |
| ·美育功能 | 第20页 |
| ·实践功能 | 第20-21页 |
| 3 X 小学合并后和谐校园文化建设的现状 | 第21-27页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查结果分析 | 第21-27页 |
| ·校园精神文化建设情况 | 第21-22页 |
| ·校园制度文化建设情况 | 第22-23页 |
| ·校园活动文化建设情况 | 第23-24页 |
| ·校园人际关系现状 | 第24-25页 |
| ·校园物质文化建设现状 | 第25-27页 |
| 4 X 小学合并后和谐文化建设中存在的问题 | 第27-32页 |
| ·理念上重视程度不够 | 第27页 |
| ·校园文化活动内涵不深，收效甚微 | 第27-28页 |
| ·制度缺乏关爱 | 第28-29页 |
| ·非主流成份产生了不利的影响 | 第29-30页 |
| ·教育性、针对性、实效性不强 | 第30页 |
| ·缺少固定体系，没有特色 | 第30-32页 |
| 5 影响 X 小学合并后和谐校园文化建设的因素 | 第32-35页 |
| ·社会经济发展因素 | 第32-33页 |
| ·社会文化因素 | 第33-34页 |
| ·学校管理体系因素 | 第34页 |
| ·学校教师因素 | 第34-35页 |
| ·学校物质条件因素 | 第35页 |
| 6 X 小学合并后和谐校园文化建设的对策 | 第35-43页 |
| ·坚持小学校园和谐文化建设的基本原则 | 第35-38页 |
| ·坚持和谐的原则 | 第35-36页 |
| ·坚持协同性的原则 | 第36页 |
| ·坚持素质教育的原则 | 第36-37页 |
| ·坚持整体性的原则 | 第37-38页 |
| ·培植校园精神文化 | 第38页 |
| ·健全校园制度文化 | 第38-39页 |
| ·丰富校园活动文化 | 第39-40页 |
| ·建设和谐校园文化的具体举措 | 第40-43页 |
| ·坚持创新的观点 | 第40-41页 |
| ·建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则 | 第41页 |
| ·以提高学生综合素质为宗旨 | 第41-42页 |
| ·把握校园文化的正确方向 | 第42页 |
| ·倡导文化的多样性 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
