| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·引言 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的和方法 | 第12-14页 |
| ·本文的组织结构 | 第14-15页 |
| 第二章 “程序设计基础”语法子集的理论基础 | 第15-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-20页 |
| ·基本观点 | 第15-18页 |
| ·对本课题研究的启示 | 第18-20页 |
| ·认知同化学习理论 | 第20-23页 |
| ·基本观点 | 第20-21页 |
| ·对本课题研究的启示 | 第21-23页 |
| 第三章 提取“程序设计基础”语法子集的教学现实性 | 第23-31页 |
| ·程序设计语言与语言学的教学分析 | 第23-24页 |
| ·算法与语法规则的教学分析 | 第24-27页 |
| ·算法内容教学分析 | 第24-25页 |
| ·语言规则教学分析 | 第25-26页 |
| ·算法和语法相结合的教学分析 | 第26-27页 |
| ·提取语法子集的教学现实性 | 第27-30页 |
| ·课程性质之所限 | 第27-28页 |
| ·课程体系之所需 | 第28-29页 |
| ·学生认知结构之所求 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第四章 语法子集提取方法的设计与实施 | 第31-49页 |
| ·国内高校“程序设计基础”教材知识编排及特点分析 | 第31-33页 |
| ·国内高校“程序设计基础”教材整体知识结构 | 第31-32页 |
| ·国内高校“程序设计基础”教材编排特点分析 | 第32-33页 |
| ·语法子集提取方法的设计与实施 | 第33-47页 |
| ·语法分析 | 第33-35页 |
| ·语法子集提取方法的设计 | 第35-37页 |
| ·语法子集提取方法的实施 | 第37-47页 |
| ·实验结果与教材的对比 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 “程序设计基础”语法子集的教学实践 | 第49-55页 |
| ·实验对象 | 第49页 |
| ·实验设计 | 第49页 |
| ·时间安排 | 第49-50页 |
| ·实验过程实施 | 第50-51页 |
| ·实验后的效果分析 | 第51-54页 |
| ·教师教学的效果分析 | 第51-52页 |
| ·学生学习的效果分析 | 第52-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第55-57页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·语法子集对教学的影响 | 第55-56页 |
| ·展望 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录一 教材知识编排结构表 | 第62-66页 |
| 附录二 六款开源软件运行结果 | 第66-70页 |
| 附录三 六款开源软件统计分析表 | 第70-80页 |
| 附录四 C/C++经验语法子集 | 第80-87页 |
| 附录五 2013 级计算机专业本科生语法子集学习情况调查问卷 | 第87页 |