| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-12页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-10页 |
| （四） 研究内容及方法 | 第10-12页 |
| 二、内地与香港物理课程发展历程比较 | 第12-15页 |
| （一） 两地基础教育中物理教育环境的介绍 | 第12页 |
| （二） 内地与香港学制的比较 | 第12-15页 |
| 三、内地与香港高中物理课程宏观对比分析 | 第15-20页 |
| （一） 两地高中物理课程结构的比较 | 第15-16页 |
| （二） “课程标准”与“课程指引”的比较 | 第16-19页 |
| （三） 内地与香港中学物理教科书概述 | 第19-20页 |
| 四、人教版与牛津版高中物理教科书热学部分比较 | 第20-37页 |
| （一） 两种高中物理教科书热学部分知识结构的比较 | 第20-21页 |
| （二） 两种高中物理教科书热学部分整体设计风格的比较 | 第21-22页 |
| （三） 两种高中物理教科书热学部分专题比较分析 | 第22-33页 |
| （四） 两种高中物理教科书热学部分《分子动理论》的简要对比 | 第33-37页 |
| 五、两种高中物理教科书的总体比较与建议 | 第37-39页 |
| （一） 两种高中物理教科书的总体比较 | 第37-38页 |
| （二） 建议及启示 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |