| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-22页 |
| (一) 选题的缘由和目的 | 第10页 |
| 1. 缘由 | 第10页 |
| 2. 目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-12页 |
| (三) 国内研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 民族团结教育内容研究 | 第12-13页 |
| 2. 中小学生民族团结教育的重要性和必要性研究 | 第13-14页 |
| 3. 各地区中小学民族团结教育现状调查 | 第14-15页 |
| 4. 影响民族团结的原因探析 | 第15-16页 |
| 5. 关于中小学生民族团结教育的对策研究 | 第16-18页 |
| (四) 国外研究现状 | 第18-19页 |
| (五) 核心概念界定 | 第19页 |
| 1. 民族团结教育的概念 | 第19页 |
| 2. 中小学的概念 | 第19页 |
| (六) 研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 1. 教育心理学理论基础 | 第19-20页 |
| 2. 思想政治教育学理论基础 | 第20页 |
| 3. 教育经济学理论基础 | 第20页 |
| (七) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 文献法 | 第20页 |
| 2. 问卷调查法 | 第20页 |
| 3. 访谈法 | 第20页 |
| 4. 个案法 | 第20-21页 |
| (八) 研究思路 | 第21-22页 |
| 一、广西中小学民族团结教育的现状调查分析 | 第22-31页 |
| (一) 学校领导与教师对民族团结教育的认识程度 | 第22-25页 |
| 1. 广西中小学开展民族团结教育的必要性 | 第22-23页 |
| 2. 开展民族团结教育是否增加学生与教师的负担 | 第23-24页 |
| 3. 总结 | 第24-25页 |
| (二) 广西中小学生对民族的认同程度 | 第25-29页 |
| 1. 民族基本知识、党的民族政策掌握情况 | 第25-26页 |
| 2. 民族自豪感 | 第26页 |
| 3. 民族间的交往 | 第26-27页 |
| 4. 对民族事件的态度和看法 | 第27-29页 |
| (三) 广西学校开展民族团结教育的实践工作 | 第29-31页 |
| 二、广西壮族自治区中小学校民族团结教育存在的问题 | 第31-33页 |
| (一) 一些中小学校领导和教师无法认清民族团结教育的目标 | 第31页 |
| (二) 部分中小学生的民族团结意识薄弱 | 第31-32页 |
| 1. 学生的民族知识不全面 | 第31页 |
| 2. 部分中小学生的民族认同感不高 | 第31页 |
| 3. 部分学生民族间交往的严重缺乏 | 第31-32页 |
| (三) 中小学民族团结教育效果不太明显 | 第32-33页 |
| 三、广西壮族自治区中小学校民族团结教育问题的原因分析 | 第33-36页 |
| (一) 领导和教师对中小学生的民族团结教育的认识有误 | 第33-34页 |
| 1. 学校领导和教师对民族团结教育问题的长期忽视 | 第33页 |
| 2. 教育行政部门对民族团结教育重视度不够 | 第33页 |
| 3. 部分教师民族知识有限、对民族团结教育的重要性缺乏认识 | 第33-34页 |
| (二) 应试教育的严重影响 | 第34页 |
| (三) 广西民族地区的民族团结教育受经济条件的制约 | 第34页 |
| (四) 各民族学生、民族学校之间缺乏充分的沟通和交流 | 第34-35页 |
| 1. 少数民族学生与汉族学生之间缺乏沟通交流 | 第34页 |
| 2. 少数民族学生占大多数的学校与汉族学生占大多数的学校之间缺乏沟通交流 | 第34页 |
| 3. 心理思维定式不易改变 | 第34-35页 |
| (五) 意识形态的多元化 | 第35-36页 |
| 四、广西壮族自治区中小学校加强民族团结教育的对策 | 第36-53页 |
| (一) 基于广西各民族文化文化背景下的民族团结教育 | 第36-37页 |
| (二) 针对少数民族心理特点来进行民族团结教育 | 第37-41页 |
| 1. 情感、意向方面的高度统一 | 第37-38页 |
| 2. 有较强烈的民族意识 | 第38页 |
| 3. 少数民族学生在学习过程中的思维特点 | 第38-39页 |
| 4. 少数民族学生在人际关系上交往和个性心理发展的特征 | 第39-41页 |
| (三) 切实加强师资力量建设才能更好实现民族团结教育 | 第41-44页 |
| 1. 教师是实现民族团结教育的根基 | 第41页 |
| 2. 要加强教师素质教育的培养 | 第41-42页 |
| 3. 提高教师队伍质量、保证教师生活质量 | 第42页 |
| 4. 教师教育一体化 | 第42-44页 |
| (四) 加强民族团结教育组织管理队伍建设 | 第44-46页 |
| 1. 学校职能部门的管理 | 第44页 |
| 2. 教学工作的管理 | 第44-45页 |
| 3. 生活的管理 | 第45页 |
| 4. 教师的管理 | 第45-46页 |
| (五) 借助大众传媒来加快民族团结教育的进程 | 第46-49页 |
| 1. 大众传媒是社会信息传播的载体 | 第46-47页 |
| 2. 大众传媒从三个方面影响学校德育 | 第47页 |
| 3. 大众传媒的正负方面的影响 | 第47-48页 |
| 4. 大众传媒的调控工作 | 第48-49页 |
| (六) 民族团结教育课程设置、教材编写 | 第49-53页 |
| 1. 中小学校民族团结教育课程的要素 | 第49-51页 |
| 2. 课堂教学是民族团结教育的关键部分 | 第51-52页 |
| 3. 联系实际,积极开展民族团结教育实践活动 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
