华德福幼儿园活动设计及其当代意义
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一 研究缘起 | 第10-12页 |
| （一） 学前教育改革需要借鉴合适的幼儿教育理论 | 第10页 |
| （二） 对华德福教育思想的认识 | 第10-12页 |
| 二 概念的界定 | 第12-14页 |
| （一） 华德福幼儿园活动 | 第12-13页 |
| （二） 人智学 | 第13-14页 |
| （三） 华德福教育 | 第14页 |
| 三 文献综述 | 第14-17页 |
| （一） 国外相关研究 | 第14-16页 |
| （二） 国内相关研究 | 第16-17页 |
| 四 研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 文献法 | 第17-18页 |
| （二） 历史分析法 | 第18页 |
| （三） 思辨法 | 第18页 |
| 五 研究意义 | 第18页 |
| （一） 理论意义 | 第18页 |
| （二） 实践意义 | 第18页 |
| 第一章 华德福幼儿园活动的理论基础 | 第18-22页 |
| 一 华德福幼儿活动理念 | 第18-19页 |
| （一） 华德福幼儿活动核心原则 | 第18-19页 |
| （二） 华德福幼儿活动儿童观 | 第19页 |
| （三） 华德福幼儿活动家长观 | 第19页 |
| （四） 华德福幼儿活动的教育观 | 第19页 |
| 二 活动理论基础 | 第19-22页 |
| （一） 社会学基础——构建文明社会的需要 | 第20页 |
| （二） 哲学基础——人智学 | 第20-21页 |
| （三） 心理学基础——构建物质躯体以及升华 | 第21-22页 |
| 第二章 华德福幼儿园活动目标与内容 | 第22-31页 |
| 一 华德福幼儿园活动目标 | 第22-23页 |
| 二 华德福幼儿园活动内容 | 第23-31页 |
| （一） 生命意义真实体验的活动 | 第24-25页 |
| （二） 使用自然教育材料的活动 | 第25-27页 |
| （三） 尊重儿童生命状态的活动 | 第27-28页 |
| （四） 教育内容终身价值观的活动 | 第28-31页 |
| 第三章 华德福幼儿园活动组织、实施与评价 | 第31-44页 |
| 一 华德福幼儿园组织时遵循的特点 | 第31-33页 |
| 二 贯穿“收和放”的活动策略 | 第33-35页 |
| 三 活动的类型 | 第35-39页 |
| （一） 身体运动类 | 第35-37页 |
| （二） 文学艺术活动类 | 第37-39页 |
| 四 完成活动任务遵循的理念 | 第39-42页 |
| （一） 贯彻榜样的理念 | 第39-40页 |
| （二） 营造善良、温暖、和谐的环境氛围 | 第40-41页 |
| （三） 感恩：特设活动并融入日常活动 | 第41-42页 |
| 五 活动评价方式 | 第42-44页 |
| 第四章 华德福幼儿园活动的当代意义 | 第44-48页 |
| 一 幼儿园活动应从本国国情和本园特点出发 | 第44-45页 |
| 二 幼儿园活动应注重培养人而非人才 | 第45-46页 |
| 三 幼儿园活动应以自然为中心展开 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
