| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-23页 |
| ·留守儿童的研究 | 第13-17页 |
| ·留守儿童的概念界定 | 第13-14页 |
| ·留守儿童面对的问题 | 第14-16页 |
| ·关于留守儿童的研究 | 第16-17页 |
| ·心理健康的研究 | 第17-20页 |
| ·心理健康的概念、标准和测量 | 第17-18页 |
| ·农村留守儿童心理健康研究 | 第18-20页 |
| ·人格特质理论的研究 | 第20-21页 |
| ·人格的概念 | 第20-21页 |
| ·人格特质理论 | 第21页 |
| ·留守儿童的人格特质与心理健康的关系 | 第21-23页 |
| 3 问题的提出 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-25页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·工具 | 第24页 |
| ·心理健康诊断测验 | 第24页 |
| ·艾森克人格问卷儿童版 | 第24页 |
| ·自编的基本情况调查表 | 第24页 |
| ·数据处理 | 第24-25页 |
| 5 研究结果 | 第25-32页 |
| ·初中生的基本状况 | 第25页 |
| ·初中生人格特质、心理健康的整体状况 | 第25-27页 |
| ·初中生人格特质状况 | 第25-27页 |
| ·初中生心理健康状况 | 第27页 |
| ·农村留守儿童人格特质及心理健康人口学变量的差异 | 第27-28页 |
| ·农村留守儿童人格特质和心理健康的性别差异 | 第27-28页 |
| ·农村留守儿童人格特质和心理健康的年级差异 | 第28页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童在人格特质与心理健康上的差异 | 第28-30页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童人格特质差异 | 第28-29页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童心理健康差异 | 第29-30页 |
| ·初中生心理健康和人格特质之间的相关分析 | 第30页 |
| ·初中生人格特质对心理健康水平的回归分析 | 第30-32页 |
| 6 分析与讨论 | 第32-38页 |
| ·初中生人格特质与心理健康的总体状况 | 第32-33页 |
| ·初中生人格特质总体状况 | 第32-33页 |
| ·初中生心理健康总体状况 | 第33页 |
| ·农村留守儿童人格特质及心理健康在不同变量上的差异分析 | 第33-34页 |
| ·农村留守儿童人格特质与心理健康上性别差异分析 | 第33-34页 |
| ·农村留守儿童人格特质与心理健康年级差异分析 | 第34页 |
| ·农村留守儿童与非留守儿童在人格特质与心理健康上的差异分 | 第34-36页 |
| ·初中生人格特质和心理健康之间的相关分析 | 第36页 |
| ·初中生人格特质对心理健康水平的回归分析 | 第36-38页 |
| 7 小结 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·本研究的不足和展望 | 第38-39页 |
| 8 建议与对策 | 第39-42页 |
| ·从认识上,客观评价留守儿童 | 第39页 |
| ·提高家长及监护人的综合素质,全面关注留守儿童的成长 | 第39-40页 |
| ·注重重要他人的作用，积极影响留守儿童 | 第40页 |
| ·多种方式相结合，提高留守儿童的心理健康水平 | 第40-41页 |
| ·搭建一个信息平台，加强留守儿童与父母的沟通 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
