初中英语对话教学问题与策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）二十一世纪是教育呼唤对话的时代 | 第9页 |
| （二）对话教学对英语课堂教学的特殊意义 | 第9-10页 |
| （三）对话教学促进新型师生观的形成 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| （一）对话教学研究综述 | 第11-14页 |
| （二）英语对话教学研究综述 | 第14-15页 |
| （三）国内外研究综述小结 | 第15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）问卷调查法 | 第16页 |
| （三）访谈法 | 第16页 |
| （四）课堂观察法 | 第16-17页 |
| 第二章 初中英语对话教学理论概述 | 第17-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-18页 |
| （一）对话 | 第17页 |
| （二）对话教学 | 第17-18页 |
| （三）初中英语对话教学 | 第18页 |
| 二、初中英语对话教学的理论基础 | 第18-20页 |
| （一）哲学基础——雅斯贝尔斯的对话思想 | 第18-19页 |
| （二）教育学基础——教育交往理论 | 第19页 |
| （三）语言学基础——系统功能语言学 | 第19-20页 |
| （四）心理学基础——建构主义学习理论 | 第20页 |
| 三、初中英语对话教学的学科特征和类型 | 第20-24页 |
| （一）初中英语对话教学的学科特征 | 第20-21页 |
| （二）初中英语对话教学的类型 | 第21-24页 |
| 第三章 初中英语对话教学实施现状调查分析 | 第24-39页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查过程 | 第24-25页 |
| （一）调查问卷——学生 | 第24-25页 |
| （二）访谈——教师 | 第25页 |
| （三）课堂观察 | 第25页 |
| 三、调查结果与分析 | 第25-39页 |
| （一）初中英语课堂对话教学实施的现状分析 | 第25-31页 |
| （二）初中英语对话教学的实施存在的主要问题 | 第31-37页 |
| （三）影响初中英语对话教学实施效果的原因分析 | 第37-39页 |
| 第四章 初中英语对话教学的优化策略 | 第39-48页 |
| 一、提升教师的专业素养 | 第39-40页 |
| （一）深化课程改革，培养教师的对话素养 | 第39页 |
| （二）提升教师的知识文化素养 | 第39-40页 |
| （三）完善课堂教学，提高教学效率 | 第40页 |
| 二、充分发挥学生的主体性 | 第40-42页 |
| （一）激发学生的对话意识 | 第40-41页 |
| （二）培养学生的对话能力 | 第41页 |
| （三）掌握正确的学习方法 | 第41-42页 |
| 三、促进英语课堂对话教学实施的有效性 | 第42-48页 |
| （一）建立平等和谐的师生关系 | 第42-43页 |
| （二）有效的课堂提问策略 | 第43-44页 |
| （三）优化课堂对话环境 | 第44-45页 |
| （四）对话形式多样化 | 第45-46页 |
| （五）评价体系的完善 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
