| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-22页 |
| ·多模态理论研究综述 | 第13-17页 |
| ·国外多模态研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内多模态研究综述 | 第14-17页 |
| ·英语词汇教学研究综述 | 第17-22页 |
| ·国外英语词汇教学研究综述 | 第17-19页 |
| ·国内英语词汇教学研究综述 | 第19-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-32页 |
| ·多模态理论 | 第22-30页 |
| ·多模态相关概念界定 | 第22页 |
| ·多模态理论的媒介系统 | 第22-24页 |
| ·多模态理论的形式及其关系 | 第24-28页 |
| ·多模态理论的综合框架 | 第28-30页 |
| ·功能语言学 | 第30-32页 |
| 第三章 多模态理论应用于高中英语词汇教学的实证研究 | 第32-52页 |
| ·研究问题 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32-33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·研究过程 | 第34-52页 |
| ·访谈 | 第35-37页 |
| ·前测 | 第37-38页 |
| ·教学实验 | 第38-48页 |
| ·后测 | 第48-49页 |
| ·问卷调查 | 第49页 |
| ·数据处理 | 第49-51页 |
| ·结果分析与讨论 | 第51-52页 |
| 第四章 对高中英语词汇教学的启示 | 第52-60页 |
| ·高中英语多模态词汇教学的特征 | 第52-53页 |
| ·高中英语多模态词汇教学的操作模式 | 第53-55页 |
| ·多模态理论应用于高中英语词汇教学的优势 | 第55-57页 |
| ·对高中英语词汇教学的建议 | 第57-60页 |
| ·对高中英语教师的建议 | 第57-58页 |
| ·对高中学生的建议 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 主要发现 | 第60页 |
| 本研究的不足 | 第60-61页 |
| 对后续研究的建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录2 前测试卷 | 第66-69页 |
| 附录3 后测试卷 | 第69-72页 |
| 附录4 调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录5 前测成绩 | 第75-77页 |
| 附录6 后测成绩 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |