中国研究生教育结构调整政策的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究生教育政策研究现状 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·研究中存在的一些问题 | 第12-13页 |
| ·研究方法和思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究的主要内容和可能的创新点 | 第14-15页 |
| ·研究的主要内容 | 第14页 |
| ·研究的可能创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 研究生教育结构政策研究的相关理论概述 | 第15-20页 |
| ·研究生教育结构调整政策相关概念的界定 | 第15-18页 |
| ·研究生教育结构 | 第15-17页 |
| ·公共政策 | 第17-18页 |
| ·研究生教育结构调整政策研究的相关理论 | 第18-20页 |
| ·研究生教育均衡发展理论 | 第18页 |
| ·研究生教育分类发展理论 | 第18-19页 |
| ·研究生教育与区域经济协调发展理论 | 第19-20页 |
| 第3章 中国研究生教育结构调整政策的内容分析 | 第20-27页 |
| ·层次结构调整政策的内容分析 | 第20-22页 |
| ·硕士层次研究生教育始终是发展重点 | 第20-21页 |
| ·20 世纪90 年代以后博士生教育规模加速扩大 | 第21页 |
| ·硕士学位的独立性继续保留 | 第21-22页 |
| ·学科结构调整政策的内容分析 | 第22-24页 |
| ·经济发展需求成为结构调整的重要推动因素 | 第22-23页 |
| ·学科齐全性追求逐渐淡化 | 第23页 |
| ·合理的学科结构引起重视 | 第23-24页 |
| ·区域结构调整政策的内容分析 | 第24-26页 |
| ·以追求效率和水平为导向的区域布局政策逐渐消退 | 第24-25页 |
| ·区域均衡发展成为政策调整的推动力 | 第25页 |
| ·协调发展成为研究生政策的主旋律 | 第25-26页 |
| ·类型结构调整政策的内容分析 | 第26-27页 |
| ·应用型人才培养受到重视 | 第26页 |
| ·专业学位教育发展制度化 | 第26-27页 |
| 第4章 中国研究生教育结构调整政策的效果分析 | 第27-45页 |
| ·层次结构调整政策的效果 | 第27-31页 |
| ·层次结构变化的定量分析 | 第27-30页 |
| ·层次结构变化的定性分析 | 第30-31页 |
| ·学科结构调整政策的效果 | 第31-39页 |
| ·学科结构变化的定量分析 | 第31-37页 |
| ·学科结构变化的定性分析 | 第37-39页 |
| ·区域结构调整政策的效果 | 第39-41页 |
| ·区域结构变化的定量分析 | 第39页 |
| ·区域结构变化的定性分析 | 第39-41页 |
| ·类型结构调整政策的效果 | 第41-44页 |
| ·类型结构变化的定量分析 | 第41-43页 |
| ·类型结构变化的定性分析 | 第43-44页 |
| ·研究生教育结构调整政策效果的几点思考 | 第44-45页 |
| ·调整政策直接影响研究生教育发展 | 第44页 |
| ·结构调整政策有待进一步科学化 | 第44-45页 |
| 第5章 中国研究生教育结构调整的政策发展方向 | 第45-51页 |
| ·完善研究生教育结构调整政策的制定过程 | 第45-46页 |
| ·优化研究生教育政策制定理念 | 第45页 |
| ·完善研究生教育政策制定流程 | 第45-46页 |
| ·提高研究生教育结构调整政策的执行能力 | 第46-47页 |
| ·强化政策执行制度 | 第46-47页 |
| ·加强执行效果分析 | 第47页 |
| ·改善政策执行条件 | 第47页 |
| ·优化研究生教育结构调整政策的核心内容 | 第47-51页 |
| ·保证研究生教育的可持续发展 | 第47-48页 |
| ·推进研究生教育分类发展 | 第48-49页 |
| ·促进研究生教育协调发展 | 第49-50页 |
| ·积极发展专业学位研究生教育 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士期间参与课题与发表论文 | 第56页 |
