| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| （三） 研究综述 | 第9-12页 |
| （四） 研究框架 | 第12-13页 |
| （五） 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、 中等职业学校旅游教师专业发展概述 | 第14-21页 |
| （一） 教师专业发展与教师专业化发展 | 第14-15页 |
| （二） 中等职业学校教师专业发展的特征 | 第15-16页 |
| （三） 中等职业学校旅游教师专业发展的意义 | 第16-17页 |
| （四） 中等职业学校旅游教师专业发展的趋势 | 第17-18页 |
| （五） 中等职业学校旅游教师专业发展的理论基础 | 第18-21页 |
| 三、 中等职业学校旅游教师专业发展现状与影响因素 | 第21-31页 |
| （一） 中等职业学校旅游教师专业发展现状调查 | 第21-26页 |
| （二） 中等职业学校旅游教师专业发展存在的问题 | 第26-29页 |
| 1．缺乏法律法规等相关政策的保障 | 第26-27页 |
| 2．政府主管部门教育经费投入不足 | 第27页 |
| 3．学校对中职旅游教师专业发展不够重视 | 第27页 |
| 4．教师考核评价机制不健全 | 第27-28页 |
| 5．“双师型”教师培训体制落后 | 第28页 |
| 6．教师职业理想缺失职业倦怠严重 | 第28页 |
| 7．教师工作满意度低 | 第28-29页 |
| 8．教师专业发展意识缺失 | 第29页 |
| 9．教师专业知识、技能更新速度慢 | 第29页 |
| （三） 影响因素分析 | 第29-31页 |
| 1．社会因素 | 第29页 |
| 2．学校因素 | 第29-30页 |
| 3．个人因素 | 第30-31页 |
| 四、 中等职业学校旅游教师专业发展的路径 | 第31-36页 |
| （一） 政府行政管理方面 | 第31-32页 |
| 1．建立健全教师专业发展的法律法规保障体系 | 第31页 |
| 2．营造有利于中职旅游教师专业发展的社会环境 | 第31页 |
| 3．完善中职教师资格认证制度 | 第31-32页 |
| 4．加大中职教师专业发展专项经费的投入力度 | 第32页 |
| （二） 中等职业学校方面 | 第32-34页 |
| 1．构建学习型组织，增强教师自主发展能力 | 第32页 |
| 2．完善中职旅游教师入职标准、职前培养和在职培训体制 | 第32-33页 |
| 3．健全激励机制，促进中职旅游教师专业发展 | 第33页 |
| 4．完善中职旅游教师专业发展的考核评价体系 | 第33页 |
| 5．促进“双师型”教师队伍的建设 | 第33-34页 |
| （三） 中职旅游教师方面 | 第34-36页 |
| 1．树立积极正确的教师专业发展观 | 第34页 |
| 2．要勤于钻研业务，不断提高专业发展水平 | 第34-35页 |
| 3．深入企业实际提高专业实践能力 | 第35-36页 |
| 五、 结语 | 第36-38页 |
| （一） 基本结论与主要观点 | 第36页 |
| （二） 本文的不足之处 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 A | 第41-45页 |
| 附录 B | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |