| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 三 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四 研究定位 | 第14-17页 |
| 第一章 三维目标与马扎诺认知目标分类学 | 第17-29页 |
| 第一节 解读新课程三维目标 | 第17-21页 |
| 一 新课程三维目标的内涵 | 第17-18页 |
| 二 三维目标存在的疑惑和困难 | 第18-21页 |
| 第二节 马扎诺认知目标分类学简介 | 第21-27页 |
| 一 人的行为模式 | 第21-22页 |
| 二 马扎诺认知目标分类模型 | 第22-24页 |
| 三 马扎诺认知目标分类学的优点 | 第24-27页 |
| 第三节 马扎诺认知目标分类学与三维目标 | 第27-29页 |
| 第二章 基于马扎诺认知目标分类的高级思维技能训练 | 第29-47页 |
| 第一节 概念解读 | 第29-32页 |
| 第二节 化学教学中培养高级思维能力的实践意义 | 第32-33页 |
| 一 新世纪教育改革关注中心的转移 | 第32页 |
| 二 化学课程标准中对高级思维能力的要求 | 第32-33页 |
| 第三节 马扎诺认知目标分类学视野下的高级思维技能训练 | 第33-40页 |
| 一 马扎诺认知目标分类学视野下的高级思维技能 | 第33-35页 |
| 二 教学目标设计 | 第35-37页 |
| 三 促进目标实现的教学策略选择 | 第37-40页 |
| 第四节 教学设计实例 | 第40-47页 |
| 一 前期准备 | 第40-42页 |
| 二 教学目标链 | 第42-43页 |
| 三 酸的化学性质(第三课时)教学设计 | 第43-47页 |
| 第三章 实践应用——以福州市教育学院附属中学九年级化学课程为例 | 第47-63页 |
| 第一节 教学实践实施前提条件分析 | 第47-51页 |
| 一 福州市教育学院附中教学现状 | 第47-49页 |
| 二 问卷编制与分析 | 第49-51页 |
| 第二节 教学总体设计 | 第51-56页 |
| 一 本章概述 | 第51-52页 |
| 二 本章教学问题 | 第52页 |
| 三 教学策略设计 | 第52-55页 |
| 四 教学过程设计 | 第55-56页 |
| 第三节 结果分析 | 第56-63页 |
| 一 K-W-L表分析 | 第56-58页 |
| 二 市质检成绩对比分析 | 第58-59页 |
| 三 学生访谈分析 | 第59-61页 |
| 四 总结 | 第61-63页 |
| 第四章 总结与反思 | 第63-65页 |
| 一 研究的结论 | 第63页 |
| 二 研究的贡献点 | 第63-64页 |
| 三 研究的局限性 | 第64页 |
| 四 研究展望 | 第64-65页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 个人简历 | 第77-78页 |