| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题缘起 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·价值观理论研究 | 第13-14页 |
| ·学习价值观研究 | 第14-15页 |
| ·大学生学习价值观研究 | 第15-16页 |
| ·大学生核心学习价值观教育研究 | 第16-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-20页 |
| ·研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 马克思主义人的全面发展理论及启示 | 第21-27页 |
| ·马克思主义人的全面发展理论的内涵 | 第21-23页 |
| ·人的需要的全面发展 | 第21-22页 |
| ·人的能力的全面发展 | 第22页 |
| ·人的社会关系的全面发展 | 第22-23页 |
| ·人的个性的全面发展 | 第23页 |
| ·人的全面发展理论对大学生核心学习价值观教育的启示 | 第23-27页 |
| ·关注满足大学生学习的合理需要 | 第24页 |
| ·注重提升大学生学习的主体性 | 第24-25页 |
| ·重视促进大学生的个性自由发展 | 第25-27页 |
| 第三章 当代大学生核心学习价值观的构建与教育追求 | 第27-37页 |
| ·当代大学生核心学习价值观的构建 | 第27-30页 |
| ·构建当代大学生核心学习价值观的思路 | 第27-29页 |
| ·当代大学生核心学习价值观的内容与层次 | 第29-30页 |
| ·当代大学生核心学习价值观教育的应然追求 | 第30-37页 |
| ·尊重共性价值更追求个性价值 | 第31-32页 |
| ·尊重外在价值更追求内在价值 | 第32-33页 |
| ·尊重社会价值更追求个体价值 | 第33-34页 |
| ·尊重短期价值更追求长效价值 | 第34-37页 |
| 第四章 当代大学生核心学习价值观现状与教育困境 | 第37-45页 |
| ·当代大学生核心学习价值观的特点 | 第37-40页 |
| ·核心学习价值观呈多样性 | 第37-38页 |
| ·核心学习价值观重个体性 | 第38-39页 |
| ·核心学习价值观显功利性 | 第39-40页 |
| ·当代大学生核心学习价值观教育的现实困境 | 第40-45页 |
| ·核心学习价值观教育观念陈旧 | 第41-42页 |
| ·核心学习价值观教育目标单一 | 第42页 |
| ·核心学习价值观教育内容僵化 | 第42-43页 |
| ·核心学习价值观教育环境复杂 | 第43-45页 |
| 第五章 当代大学生核心学习价值观教育变革路径 | 第45-58页 |
| ·更新大学生核心学习价值观教育理念 | 第45-49页 |
| ·树立素质教育观念 | 第45-46页 |
| ·树立情感教育观念 | 第46-47页 |
| ·树立终身学习教育观念 | 第47-48页 |
| ·树立个性发展教育观念 | 第48-49页 |
| ·构建大学生核心学习价值观教育目标 | 第49-52页 |
| ·确立崇高学习理想 | 第49-50页 |
| ·激发浓厚学习兴趣 | 第50-51页 |
| ·增强自主学习意识 | 第51页 |
| ·培养创新学习精神 | 第51-52页 |
| ·创新大学生核心学习价值观教育方法 | 第52-55页 |
| ·隐性教育法 | 第52-53页 |
| ·网络教育法 | 第53-54页 |
| ·价值澄清法 | 第54-55页 |
| ·优化大学生核心学习价值观教育环境 | 第55-58页 |
| ·提升校园文化品位 | 第55-56页 |
| ·选择优质网络资源 | 第56-57页 |
| ·崇尚文明社会风尚 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64页 |