| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-31页 |
| 1. 目标定向的研究概述 | 第13-17页 |
| ·成就目标理论的渊源 | 第13-14页 |
| ·成就目标的概念与内容 | 第14页 |
| ·成就目标理论的分类 | 第14-16页 |
| ·中学生成就目标定向的特点 | 第16-17页 |
| 2 学习策略的研究概述 | 第17-20页 |
| ·国内外关于学习策略的观点 | 第17-18页 |
| ·国内外关于学习策略的结构 | 第18-19页 |
| ·中学生的学习策略研究 | 第19-20页 |
| 3. 父母教养方式 | 第20-24页 |
| ·国内外父母教养方式的含义 | 第20-21页 |
| ·父母教养方式的分类 | 第21-22页 |
| ·国内对外教养方式的研究 | 第22-24页 |
| 4. 国内外对成就目标定向与父母教养方式关系研究 | 第24-25页 |
| ·国外相关研究 | 第25页 |
| ·国内相关研究 | 第25页 |
| ·小结 | 第25页 |
| 5 中学生成就目标定向和学习策略的关系研究 | 第25-31页 |
| ·国内外研究现状 | 第26-28页 |
| ·小结 | 第28-31页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第31-35页 |
| 1 已有研究不足 | 第31页 |
| 2 问题提出 | 第31-32页 |
| 3 研究意义 | 第32-33页 |
| ·理论意义 | 第32-33页 |
| ·实践意义 | 第33页 |
| 4 研究目的 | 第33-34页 |
| 5 研究假设 | 第34页 |
| 6 相关概念界定 | 第34-35页 |
| 第三部分 研究过程 | 第35页 |
| 研究一 《中学生成就目标定向问卷》的编制 | 第35-42页 |
| 1 研究目的 | 第35页 |
| 2 研究假设 | 第35页 |
| 3 研究方法 | 第35-39页 |
| ·被试 | 第35-36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36-39页 |
| ·数据处理 | 第39页 |
| 4 结果与分析 | 第39-42页 |
| ·测试结果信度分析 | 第39页 |
| ·测试结果效度分析 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| 研究二 成就目标定向的特点及其与家庭教养方式和学习策略的关系 | 第42-55页 |
| 1. 研究目的 | 第42页 |
| 2. 研究假设 | 第42页 |
| 3. 研究方法 | 第42-55页 |
| ·被试的选取 | 第42页 |
| ·研究工具 | 第42-43页 |
| ·测试步骤 | 第43页 |
| ·数据处理 | 第43-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-51页 |
| ·讨论 | 第51-55页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第55-61页 |
| 1 关于中学生成就目标定向问卷的编制 | 第55-56页 |
| 2 关于成就目标定向的比例情况 | 第56页 |
| 3 关于成就目标定向的性别差异 | 第56页 |
| 4 关于成就目标定向的年级差异 | 第56-57页 |
| 5 关于学习策略的年级关系 | 第57-58页 |
| 6 关于成就目标定向和家庭教养方式的关系 | 第58-59页 |
| 7 关于成就目标定向和学习策略的关系 | 第59-61页 |
| 第五部分 研究结论 | 第61-63页 |
| 第六部分 研究的创新、不足与展望 | 第63-65页 |
| 1 创新 | 第63页 |
| 2 不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录A 成就目标定向问卷 | 第71页 |
| 附录B 父母教养方式评价量表(EMBU) | 第71-72页 |
| 附录C 学习策略问卷 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |