| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-21页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-11页 |
| （一）学校转型的文化重塑要求引发新旧文化冲突 | 第8-9页 |
| （二）学校新文化生成是学校变革的深层次目标 | 第9-10页 |
| （三）实践中的学校文化建设存在不足 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究现状 | 第11-18页 |
| （一）国内外学者对于“文化”概念的阐释 | 第11-12页 |
| （二）国内外关于学校文化及其建设研究分析 | 第12-16页 |
| （三）我国转型性变革背景下的学校文化研究 | 第16-18页 |
| 三、研究问题的界定 | 第18-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 当前学校文化建设存在的主要问题及原因分析 | 第21-27页 |
| 一、重“物质”轻“精神” | 第21-23页 |
| 二、重“外引”轻“内生” | 第23-25页 |
| 三、重设计轻实施 | 第25-26页 |
| 四、继承、创新完全割裂 | 第26-27页 |
| 第三章 社会转型期小学学校文化重塑的路径探寻 | 第27-38页 |
| 一、凝聚和融合——学校归并重组：盘新小学并入盘溪中心小学 | 第27-32页 |
| （一）学校文化重塑的优劣势分析 | 第28-29页 |
| （二）奏响学校文化重塑“三步曲” | 第29页 |
| （三）学校文化重塑之“关键” | 第29-32页 |
| 二、传承和创新——学校改造：南环实验小学重建 | 第32-34页 |
| （一）夯实硬件，建设师生温馨之家 | 第32-33页 |
| （二）打造品牌，创设特色家园文化 | 第33-34页 |
| 三、浸润和吸纳——品牌学校自身修炼：金阊区实验小学 | 第34-38页 |
| （一）文化浸润成为学校文化重塑的有效途径 | 第34-35页 |
| （二）文化策划成为学校品牌建设的基本策略 | 第35-38页 |
| 第四章 对社会转型期小学学校文化重塑的回望 | 第38-42页 |
| 一、转型意识 | 第38-39页 |
| 二、文化意识 | 第39-41页 |
| 三、重塑意识 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间公开发表和获奖的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |