| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-17页 |
| 前言 | 第17-19页 |
| 第一章 高校哲学社会科学课及其思想政治教育功能的内涵解析 | 第19-29页 |
| 一、哲学社会科学的概念及内涵 | 第19-22页 |
| (一) 哲学社会科学的概念 | 第19-20页 |
| (二) 哲学社会科学的内涵 | 第20-22页 |
| 二、高校哲学社会科学课的内涵及任务 | 第22-25页 |
| (一) 高校哲学社会科学课的内涵 | 第22-23页 |
| (二) 高校哲学社会科学课的任务 | 第23-25页 |
| 三、高校哲学社会科学课思想政治教育功能的内涵 | 第25-29页 |
| (一) 哲学社会科学功能的含义 | 第25-27页 |
| (二) 高校哲学社会科学课思想政治教育功能的含义 | 第27-29页 |
| 第二章 高校哲学社会科学课思想政治教育功能的内在依据 | 第29-37页 |
| 一、基于高校哲学社会科学课地位的分析 | 第29-31页 |
| (一) 课程育人的重要形式 | 第29-30页 |
| (二) 思想政治教育主渠道的重要补充 | 第30-31页 |
| 二、基于高校哲学社会科学课属性的分析 | 第31-33页 |
| (一) 高校哲学社会科学课的知识性 | 第31-32页 |
| (二) 高校哲学社会科学课的意识形态性 | 第32-33页 |
| 三、基于高校哲学社会科学课内容的分析 | 第33-37页 |
| (一) 涵盖人文素质教育的主要内容 | 第33-34页 |
| (二) 内含马克思主义的基本观点 | 第34-37页 |
| 第三章 高校哲学社会科学课思想政治教育功能的具体体现 | 第37-49页 |
| 一、思想引领 | 第37-40页 |
| (一) 用马克思主义思想引导 | 第37-38页 |
| (二) 用共同理想指引 | 第38-39页 |
| (三) 用科学的思想方法指导 | 第39-40页 |
| 二、精神塑造 | 第40-42页 |
| (一) 丰富精神世界 | 第40-41页 |
| (二) 培育人文精神 | 第41-42页 |
| (三) 激发精神动力 | 第42页 |
| 三、行为规范 | 第42-45页 |
| (一) 影响价值选择 | 第43页 |
| (二) 提供具体规范 | 第43-44页 |
| (三) 树立行为榜样 | 第44-45页 |
| 四、人文关怀 | 第45-49页 |
| (一) 突出全面发展 | 第45-46页 |
| (二) 注重文化化人 | 第46-47页 |
| (三) 彰显人文价值 | 第47-49页 |
| 第四章 实现高校哲学社会科学课思想政治教育功能的重要举措 | 第49-61页 |
| 一、坚持用马克思主义统领高校哲学社会科学课 | 第49-52页 |
| (一) 用马克思主义立场指引 | 第49-50页 |
| (二) 用马克思主义观点指导 | 第50-51页 |
| (三) 用马克思主义方法引导 | 第51-52页 |
| 二、实现高校哲学社会科学课教材体系向教学体系的转化 | 第52-55页 |
| (一) 挖掘教材的思想政治教育资源 | 第52-53页 |
| (二) 运用合适的教学表达 | 第53-54页 |
| (三) 利用先进的教学手段 | 第54-55页 |
| 三、推进高校哲学社会科学课教学方式的创新 | 第55-57页 |
| (一) 用知识启迪精神 | 第55-56页 |
| (二) 用理论渗透思想 | 第56-57页 |
| (三) 用行动感染行为 | 第57页 |
| 四、加强高校哲学社会科学课教师队伍建设 | 第57-61页 |
| (一) 增强教师队伍的育人意识 | 第58-59页 |
| (二) 提升教师队伍的思想政治素质和业务能力 | 第59-60页 |
| (三) 提高教师的师德修养 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 读书期间发表的主要科研论文 | 第69页 |
