| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 理论基础 | 第10-11页 |
| 一、 价值观理论 | 第10-11页 |
| 二、 朋辈影响理论 | 第11页 |
| 第三节 相关概念解析 | 第11-16页 |
| 一、 生命及生命特征 | 第11-13页 |
| 二、 生命价值及生命价值观 | 第13-15页 |
| 三、 朋辈（peer group） | 第15-16页 |
| 第四节 已有研究综述 | 第16-22页 |
| 一、 生命价值观的研究综述 | 第16-19页 |
| 二、 朋辈影响的研究综述 | 第19-22页 |
| 第五节 本研究的目的及意义 | 第22-23页 |
| 一、 本研究的目的 | 第22页 |
| 二、 理论及现实意义 | 第22-23页 |
| 第六节 本研究的研究方法 | 第23-24页 |
| 一、 研究路线 | 第23页 |
| 二、 调研方案 | 第23-24页 |
| 第二章 中学生生命价值观的研究 | 第24-46页 |
| 第一节 《中学生生命价值观问卷》的编制 | 第24-33页 |
| 一、 初测问卷的编制及施测 | 第25-28页 |
| 二、 问卷的结果分析及修订 | 第28-32页 |
| 三、 结论 | 第32-33页 |
| 第二节 中学生生命价值观的现状研究 | 第33-46页 |
| 一、 研究方法 | 第33页 |
| 二、 研究结果 | 第33-40页 |
| 三、 研究结论 | 第40-46页 |
| 第三章 中学生生命价值观朋辈影响的研究 | 第46-59页 |
| 第一节 《中学生生命价值观的朋辈影响调查问卷》编制 | 第46-51页 |
| 一、 初测问卷的编制及施测 | 第46-47页 |
| 二、 问卷的结果分析与修订 | 第47-50页 |
| 三、 结论 | 第50-51页 |
| 第二节 中学生生命价值观朋辈影响的现状研究 | 第51-59页 |
| 一、 研究方法 | 第51页 |
| 二、 研究结果 | 第51-57页 |
| 三、 研究结论 | 第57-59页 |
| 第四章 中学生生命价值观与朋辈影响的关系研究 | 第59-71页 |
| 第一节 相关分析（Correlation analysis） | 第59页 |
| 第二节 回归分析（Regression analysis） | 第59-63页 |
| 一、 中学生生命价值观为因变量的回归分析 | 第59-62页 |
| 二、 中学生朋辈影响为因变量的回归分析 | 第62-63页 |
| 第三节 路径分析（Path analysis） | 第63-69页 |
| 一、 路径模型的设定 | 第63-64页 |
| 二、 路径模型的检验和分析 | 第64-69页 |
| 第四节 结论 | 第69-71页 |
| 第五章 讨论 | 第71-81页 |
| 第一节 问卷的编制 | 第71-72页 |
| 第二节 中学生生命价值观及朋辈影响研究的启示 | 第72-77页 |
| 一、 关注中学生的“精神” | 第72-73页 |
| 二、 关注年级“中间人” | 第73-74页 |
| 三、 关注学生背后的家庭 | 第74-75页 |
| 四、 关注中学生“暴力游戏玩家” | 第75-76页 |
| 五、 关注中学生中的“差生” | 第76-77页 |
| 第三节 生命价值观教育的几点建议 | 第77-80页 |
| 一、 设立“人生规划”课程 | 第77-78页 |
| 二、 建立中学生的“X 档案” | 第78页 |
| 三、 启动朋辈教育机制 | 第78-80页 |
| 第四节 研究的不足及展望 | 第80-81页 |
| 一、 本研究的不足 | 第80页 |
| 二、 展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
