| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·初中化学教师专业发展内涵 | 第13-15页 |
| 第二章 课题研究的理论依据 | 第15-19页 |
| ·教师专业发展理论 | 第15页 |
| ·信息技术与课程整合理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·TCK 理论 | 第17-19页 |
| 第三章 TCK 视野下乐安县第二中学初中化学教师专业发展现状调查与分析 | 第19-29页 |
| ·乐安县第二中学概况及情况说明 | 第19页 |
| ·TCK 视野下乐安县第二中学初中化学教师专业发展现状调查 | 第19-25页 |
| ·调查对象基本情况描述 | 第20页 |
| ·初中化学教师专业发展 CK 维度情况 | 第20-22页 |
| ·初中化学教师专业发展 TK 维度情况 | 第22-23页 |
| ·初中化学教师专业发展 TCK 维度情况 | 第23-24页 |
| ·TCK 在初中化学教师专业发展中的角色 | 第24-25页 |
| ·TCK 视野下乐安县第二中学初中化学教师专业发展过程中的现状分析 | 第25-27页 |
| ·学校初中化学教师专业发展中有意义、积极的现状描述 | 第25页 |
| ·学校初中教师专业发展中存在的问题 | 第25-27页 |
| ·促进乐安县第二中学初中化学教师专业发展的内外动力分析 | 第27-29页 |
| 第四章 TCK 视野下初中化学教师专业发展的策略研究 | 第29-33页 |
| ·从初中化学学科发展出发分析发展策略 | 第29页 |
| ·基于初中化学教师个人专业发展角度的策略分析 | 第29-30页 |
| ·终身学习理念是初中化学教师专业发展的前提 | 第29页 |
| ·在实践中不断探索反思，提升自身的专业涵养 | 第29-30页 |
| ·从社会力量角度思考初中化学教师专业发展的策略 | 第30页 |
| ·政府部门是初中化学教师专业发展的经济后盾 | 第30页 |
| ·学校为初中化学教师专业发展提供组织支持 | 第30页 |
| ·从 TCK 知识维度探讨初中化学教师专业发展策略 | 第30-33页 |
| 第五章 总结与展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |
