将数学写作融入高中数学教学的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-14页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·关于数学写作的有关研究工作 | 第10-11页 |
| ·数学写作的价值 | 第11-12页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·案例分析法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·个别访谈法 | 第13-14页 |
| 2. 数学写作的理论基础 | 第14-17页 |
| ·信息加工学习理论 | 第14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·学习迁移理论 | 第15页 |
| ·有意义学习理论 | 第15-16页 |
| ·元认知理论 | 第16页 |
| ·马斯洛的需要理论 | 第16-17页 |
| 3. 数学写作的分类与评价 | 第17-19页 |
| ·数学写作的分类 | 第17-18页 |
| ·按内容分 | 第17页 |
| ·按进行的时间分 | 第17-18页 |
| ·按思维水平分 | 第18页 |
| ·数学写作的评价 | 第18-19页 |
| 4. 指导高中生数学写作的实践 | 第19-40页 |
| ·向学生介绍数学写作对数学学习的影响 | 第19-20页 |
| ·预习类的数学写作 | 第20-24页 |
| ·反思类的数学写作 | 第24-29页 |
| ·总结类的数学写作 | 第29-33页 |
| ·交流情感类的数学写作 | 第33-40页 |
| 5. 实施数学写作的教学实验 | 第40-46页 |
| ·开展数学写作的前期准备工作 | 第40页 |
| ·实验的目的 | 第40-41页 |
| ·实验的基本过程 | 第41页 |
| ·实验的对象 | 第41页 |
| ·实验的材料和实验的方式 | 第41页 |
| ·实验的效果 | 第41-46页 |
| ·前测的成绩和后测的成绩的比对 | 第41-42页 |
| ·实验过程中得出的结论 | 第42-43页 |
| ·学生访谈 | 第43-46页 |
| 6. 结论与教学建议 | 第46-48页 |
| ·研究的结论 | 第46页 |
| ·研究的局限性 | 第46-47页 |
| ·建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
