| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-32页 |
| ·情绪智力 | 第8-21页 |
| ·自尊 | 第21-28页 |
| ·父母教养方式 | 第28-32页 |
| 2 问题提出 | 第32-34页 |
| ·过往研究不足 | 第32页 |
| ·研究内容 | 第32-33页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| ·研究意义 | 第33-34页 |
| 3 研究方法 | 第34-38页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·研究处理 | 第36-38页 |
| 4 研究结果 | 第38-51页 |
| ·《情绪智力量表》(EIS)因子分析 | 第38-42页 |
| ·初中生情绪智力的现状 | 第42-44页 |
| ·初中生情绪智力、父母教养方式及自尊三者之间的相关分析 | 第44-48页 |
| ·父母教养方式、自尊与初中生情绪智力的回归分析 | 第48-49页 |
| ·父母教养方式、自尊与情绪智力的结构模型分析 | 第49-51页 |
| 5 讨论 | 第51-59页 |
| ·情绪智力的群体差异 | 第51-53页 |
| ·情绪智力、父母教养方式及自尊三者之间的相关 | 第53-55页 |
| ·父母教养方式、自尊与初中生情绪智力因果关系 | 第55-59页 |
| 6 结论和未来展望 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·未来展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |