军校学员队学习力研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·国内外对学习力的研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内外对学习力测评的研究现状 | 第15-17页 |
| ·论文的研究内容、结构和主要创新点 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 组织学习力的相关理论 | 第19-30页 |
| ·组织学习 | 第19-24页 |
| ·个人学习 | 第19-20页 |
| ·组织学习 | 第20-23页 |
| ·个人学习和组织学习的关系 | 第23-24页 |
| ·组织学习力 | 第24-29页 |
| ·学习力与组织学习力 | 第24-26页 |
| ·组织学习力的特征 | 第26页 |
| ·组织学习力的构成要素分析 | 第26-29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 军校学员队学习力影响因素分析 | 第30-43页 |
| ·军校学员队学习力的内涵 | 第30-34页 |
| ·概念的界定 | 第30-31页 |
| ·构成要素分析 | 第31-34页 |
| ·军校学员队学习力的影响因素分析 | 第34-42页 |
| ·外在环境因素 | 第34-36页 |
| ·学员队组织结构因素 | 第36-37页 |
| ·学员队管理制度因素 | 第37-39页 |
| ·学员队文化氛围因素 | 第39页 |
| ·学员队主体因素 | 第39-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 军校学员队学习力评价体系的构建 | 第43-53页 |
| ·评价指标体系的设计原则 | 第43-44页 |
| ·评价指标体系设计 | 第44-49页 |
| ·学员个人学习能力评价指标 | 第45-46页 |
| ·学员队知识传播推广能力评价指标 | 第46-47页 |
| ·学员队克服学习障碍能力 | 第47-48页 |
| ·学员队创新能力评价指标 | 第48-49页 |
| ·学员队学习力的评价方法 | 第49-52页 |
| ·学员队学员个人学习能力评价 | 第50页 |
| ·学员队知识传播推广能力评价 | 第50-51页 |
| ·学员队克服学习障碍能力评价 | 第51页 |
| ·学员队创新能力评价 | 第51-52页 |
| ·学员队学习力总体评价 | 第52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第五章 案例分析——基于两个本科学员队的实证研究 | 第53-62页 |
| ·被测组织基本情况 | 第53页 |
| ·测评方法与过程 | 第53-54页 |
| ·样本与数据 | 第53-54页 |
| ·测评过程 | 第54页 |
| ·测评结果分析 | 第54-61页 |
| ·调查的有效性和可信度 | 第54页 |
| ·数据结果 | 第54-58页 |
| ·指标对比分析 | 第58-61页 |
| ·本章小结 | 第61-62页 |
| 第六章 提升学员队学习力的方法和途径 | 第62-76页 |
| ·构建组织学习的学员队文化 | 第62-65页 |
| ·建立共同愿景 | 第62页 |
| ·培养学习文化 | 第62-64页 |
| ·创建有效组织的文化氛围 | 第64-65页 |
| ·建立适合学习的学员队组织结构 | 第65-68页 |
| ·扁平化的学员队管理结构 | 第66-67页 |
| ·多样化的学员队运行结构 | 第67页 |
| ·网络化的学员队沟通结构 | 第67-68页 |
| ·学员队干部的有力引导 | 第68-71页 |
| ·队干部角色的转变 | 第68-69页 |
| ·队干部自身素质的提升 | 第69-70页 |
| ·队干部在理念和措施上引导组织学习 | 第70-71页 |
| ·落实有效的学习机制 | 第71-75页 |
| ·团队学习机制 | 第71-72页 |
| ·学习沟通机制 | 第72-73页 |
| ·学习创新机制 | 第73页 |
| ·学习障碍克服机制 | 第73-75页 |
| ·本章小结 | 第75-76页 |
| 结束语 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第81页 |
