旅游院校职业道德教育模式优化研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·国内外研究概述 | 第8-10页 |
| ·国外研究概述 | 第8页 |
| ·国内研究概述 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究方法及技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究技术路线 | 第12-13页 |
| ·研究特色及创新 | 第13-14页 |
| 第2章 旅游院校职业道德教育的相关理论 | 第14-17页 |
| ·相关概念 | 第14-15页 |
| ·旅游院校职业道德教育的作用 | 第15页 |
| ·旅游院校加强职业道德教育的必要性 | 第15-17页 |
| 第3章 旅游院校职业道德教育模式评析 | 第17-20页 |
| ·旅游院校职业道德教育的目标片面化 | 第17页 |
| ·旅游院校职业道德教育的理念空洞化 | 第17-18页 |
| ·旅游院校职业道德教育的方式方法单一化 | 第18页 |
| ·旅游院校职业道德教育的内容教条化 | 第18-19页 |
| ·旅游院校职业道德教育的考核硬性化 | 第19-20页 |
| 第4章 旅游院校职业道德教育模式的优化 | 第20-32页 |
| ·明确旅游院校职业道德教育的目标 | 第20-21页 |
| ·确立科学的旅游院校职业道德教育理念 | 第21-24页 |
| ·道德思维与审美体验相结合 | 第21-22页 |
| ·道德教育与情感价值相结合 | 第22-23页 |
| ·道德实施与人性陶冶相结合 | 第23-24页 |
| ·道德理想与人格完善相结合 | 第24页 |
| ·采取旅游院校职业道德教育多元化的方式方法 | 第24-30页 |
| ·旅游职业道德教育的美学方法观 | 第25-28页 |
| ·以美导善，塑造完美职业道德 | 第25-26页 |
| ·以美启智，培养创新服务思维 | 第26页 |
| ·以美怡情，提升游客体验品位 | 第26-27页 |
| ·以美求真，提升审美引导能力 | 第27-28页 |
| ·旅游职业道德教育的体验方法观 | 第28-30页 |
| ·体验使道德教育与受教育者发生实际的情感关联 | 第28页 |
| ·体验使受教育者对道德规范发生切己的理解领悟 | 第28-29页 |
| ·体验有助于受教育者融通实践关系达到道德境界 | 第29页 |
| ·体验中可衍生新情感达到新的旅游职业道德境界 | 第29-30页 |
| ·赋予旅游院校职业道德教育时代化的内容 | 第30页 |
| ·实施旅游院校职业道德教育综合性的考核 | 第30-32页 |
| ·目标取向的考核 | 第30页 |
| ·过程取向的考核 | 第30-31页 |
| ·主体取向的考核 | 第31-32页 |
| 第5章 旅游院校职业道德教育模式的实施保障 | 第32-35页 |
| ·开设教育课程，建立旅游职业道德教育平台 | 第32页 |
| ·开设专门旅游职业道德教育课程 | 第32页 |
| ·发挥相关专业课程的平台作用 | 第32页 |
| ·利用多维环境，拓展旅游职业道德教育空间 | 第32-33页 |
| ·利用学校环境实施旅游职业道德教育 | 第32-33页 |
| ·利用专业实习实施旅游职业道德教育 | 第33页 |
| ·加强教师队伍建设，提高旅游教师素质 | 第33-35页 |
| ·不断加强旅游教师的职业道德教育认识 | 第33-34页 |
| ·不断强化旅游教师的职业道德教育意识 | 第34页 |
| ·不断丰富旅游教师的职业道德教育知识 | 第34-35页 |
| 第6章 结束语 | 第35-36页 |
| ·本论文研究结论 | 第35页 |
| ·尚需进一步探讨的问题 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
